假说-演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是（ ）
A.生物的性状是由遗传因子决定的
B.由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离
C.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比接近1∶1
D.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1∶2∶1
科目：高中生物 来源：2017届上海市浦东新区高三下学期教学质量检测生物试卷（解析版） 题型：选择题
如图表示人体中葡萄糖和氨基酸的代谢途径，其中字母表示物质，物质Z直接参与了过程③，下列叙述错误的是（ ）
A. 过程①需要有氧条件
B. 过程②为脱氨基作用
C. Z是二碳化合物
D. 过程③是三羧酸循环
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省高一3月月考（普通班、实验班）生物（文）试卷（解析版） 题型：选择题
下列有关叙述中，正确的是（ ）
A．兔的白毛与黑毛、狗的长毛与卷毛都是相对性状
B．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状
C．纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子
D．表现型相同的生物，基因型不一定相同
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省高一3月月考（普通班、实验班）生物（文）试卷（解析版） 题型：选择题
通过“性状分离比的模拟实验”可知在生物的体细胞中（ ）
A．控制同一性状的基因相互融合；在形成配子时，融合的基因不发生分离，同时进入一个配子中
B．控制同一性状的基因成对存在；在形成配子时，成对的基因发生分离，分别进入不同的配子中
C．控制同一性状的基因相互融合；在形成配子时，融合的基因发生分离，分别进入不同的配子中
D．控制同一性状的基因成对存在；在形成配子时，成对的基因不发生分离，同时进入一个配子中
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省高一3月月考（普通班、实验班）生物（文）试卷（解析版） 题型：选择题
按基因独立分配规律，一个基因型为AaBBCcDdee的植株，在经减数分裂后形成的配子有( )
A. 4种 B. 6种 C. 8种 D. 32种
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省高一3月月考（普通班、实验班）生物（文）试卷（解析版） 题型：选择题
在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（ ）
A、减数第一次分裂后期
B、减数第一次分裂结束时
C、减数第二次分裂后期
D、减数第二次分裂结束时
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省高一3月月考（普通班、实验班）生物（文）试卷（解析版） 题型：选择题
豌豆种子黄色对绿色为显性,圆粒对皱粒为显性,现在用纯合黄色圆粒和纯合绿色皱粒杂交,得F1,F1自交,理论上F2中黄色皱粒纯合子豌豆所占比例是( )
A. 1/3 B. 2/3 C. 3/16 D. 1/16
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科目：高中生物 来源：2017届河南省天一大联考高一下学期阶段性测试（三）（4月）生物试卷（解析版） 题型：选择题
下图表示男性体内精原细胞连续两次细胞分裂的过程,下列相关说法正确的是
A. 若细胞1、2含有Y染色体,则细胞3、4一定都不含有Y染色体
B. 细胞1、2中染色体数目可能为细胞3、4中染色体数目的一半
C. 若乙过程中有着丝点分裂,则甲和丙两过程中一定也有着丝点分裂
D. 细胞1、2.、3、4与精原细胞的基因型一定不同
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年河南省郑州市八校高二下学期期中联考生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列有关胚胎工程的叙述，正确的是
A. 胚胎分割是指借助一定的技术将早期胚胎一分为二
B. 可用性腺激素处理使母畜超数排卵
C. 选用同种、同期发情的母畜作受体时，基本上不会发生免疫排斥反应
D. 试管动物是指从体外受精到完成整个胚胎发育都在体外的“试管”中进行所得到的动物
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