A. | 图中A-C表示乙酰胆碱,在其合成时,能循环利用的物质是C | |
B. | 除乙酰胆碱外,生物体内的多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质 | |
C. | 兴奋传至神经末梢,突触小泡内的A-C通过胞吐释放,再作用于突触后膜 | |
D. | 若由于某种原因使D酶失活,则突触后神经元不会兴奋 |
分析 1、分析题图:乙酰胆碱A-C从突触前膜释放到突触间隙中,与受体结合后,在D酶的作用下,分解形成物质A和物质C.物质C进入突触小体后,与物质E反应生成物质A-C和物质B.物质A-C经加工后储存在突触小泡中.
2、兴奋在两个神经元之间传递是通过突触进行的,突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成,神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,进入突触间隙,作用于突触后膜上的特异性受体,引起下一个神经元兴奋或抑制,所以兴奋在神经元之间的传递是单向的.突触可完成“电信号→化学信号→化学信号”的转变.
解答 解:A、由图可知,乙酰胆碱在合成时,能循环利用的物质是C,A正确;
B、除乙酰胆碱外,生物体内的多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质,B正确;
C、当兴奋传到神经末梢时,图中突触小泡内的A-C通过胞吐这一跨膜运输方式释放到突触间隙再到达突出后膜,C正确;
D、若由于某种原因使D酶失活,则A-C不能被分解,突触后神经元会表现为持续兴奋,D错误.
故选:D.
点评 本题考查突触各部分的结构及兴奋的传递,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 雄孔雀在雌孔雀面前开屏 | |
B. | 工蜂中侦查蜂所跳的“圆圈舞” | |
C. | 某些鸟类的求偶炫耀 | |
D. | 看家狗外出时撒尿留下气味做“记号” |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在“探究pH对酶活性的影响”活动中,可选择氧气的收集量作为观察指标 | |
B. | 在“探究过氧化氢酶的高效性”活动中,可选择无机催化剂作为对照 | |
C. | 在“探究酶的专一性”活动中,自变量一定是酶的种类 | |
D. | 在“探究温度对淀粉酶活性的影响”活动中,可选择双缩脲试剂对麦芽糖进行检测 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | CO2、乳酸、ATP合成酶 | B. | 性激素、淀粉、HPO42- | ||
C. | 尿素、载体蛋白、O2 | D. | 氨基酸、抗体、K+ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突触间隙中的Cl-的作用只与内环境渗透压稳定有关 | |
B. | 突触前膜释放γ-氨基丁酸不需要消耗ATP | |
C. | γ一氨基丁酸能导致突触后膜电位变化 | |
D. | γ一氨基丁酸能引起下一个神经元兴奋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 捕鱼用的渔网网眼太大 | B. | 被标记的鱼放回后有一小部分死亡 | ||
C. | 重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡 | D. | 两次捕获的鲫鱼数量较小 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鸟嘌呤的数量为a-b | B. | 碱基总数=磷酸数=a | ||
C. | 两条链中A+T的数量为2b | D. | 碱基之间的氢键数为$\frac{3}{2}$a-b |
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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安市高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于转基因成果的概述,错误的是( )
A.在医药卫生方面,主要用于诊断治疗疾病
B.在农业上主要是培育高产、稳产、品质优良和具有抗逆性的农作物
C.在畜牧养殖业上培育出了体型巨大、品质优良的动物
D.在环境保护方面主要用于环境监测和对污染环境的净化
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