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如图为某健康人的血糖变化情况,此人在11时前仅进食了早餐,下列有关叙述正确的是(  )
A、A点时体内分泌的胰高血糖素增加,B点时体内分泌的胰岛素增加
B、胰岛素和胰高血糖素相互协同,共同维持血糖含量的稳定
C、B点时,为维持血糖水平,肝细胞内的肝糖原开始分解成葡萄糖进入血液
D、激素只运输给靶细胞且直接参与细胞内多种生命活动
考点:体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:据图分析,进食后初期,A点由于食物中糖类的消化吸收,血糖浓度上升;血糖浓度上升刺激胰岛素分泌,胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用、贮存葡萄糖,血糖浓度下降;B点血糖浓度开始低于基础血糖水平,胰高血糖素分泌增加,促使肝糖原的分解和非糖类物质的转化,使得血糖浓度上升.
解答: 解:A、A点时血糖浓度高于基础血糖水平,因此胰岛素的分泌增加,而B点时血糖浓度低于基础血糖水平,因此胰高血糖素的分泌增加,以升高血糖浓度,A错误;
B、胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系,胰高血糖素和肾上腺素互为协同关系,B错误;
C、B点时,由于血糖浓度低于基础血糖水平,胰高血糖素分泌增加,促进肝糖原分解和非糖类物质转化使血糖维持平衡,C正确;
D、激素能运输到全身,但只作用于靶细胞,同时激素不能直接参与细胞内多种生命活动,只能对生命活动进行调节,D错误.
故选:C.
点评:本题结合曲线图,考查血糖调节的相关知识,意在考查考生分析曲线的能力和理解能力,属于中等难度题,解题的关键是理解胰岛素和胰高血糖素的功能.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

自然界有这样一种现象,一种小蜗牛被鸟儿吞下肚后,有部分能够完好无损地幸存下来.下列相关叙述错误的是(  )
A、完好无损幸存下来的蜗牛与鸟儿之间不能构成真正的捕食关系
B、鸟儿的消化液对蜗牛不具有消化作用
C、存在地理隔离的蜗牛,不同群体间有可能进行基因交流
D、鸟儿的“捕食”行为可能是蜗牛群体迁出的一个因素

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物光合作用过程中产生的还原性氢来自原料中的(  )
A、水B、二氧化碳
C、五碳化合物D、三碳化合物

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科目:高中生物 来源: 题型:

用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种,方法如下:高杆抗锈病×矮杆易染锈病
F1
花药
幼苗
选出符合要求的品种.
下列叙述正确的是(  )
A、通过过程培育出的幼苗基因型为ddTT的可能性是
1
4
B、过程④通常使用的试剂是秋水仙素,作用时期为有丝分裂后期
C、过程④是指使用秋水仙素处理后,最终培育出矮秆抗锈病的纯合子
D、过程①③④依次是杂交育种、单倍体育种、多倍体育种

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于同位素示踪的研究的说法,正确的是(  )
A、用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌,一段时间后搅拌、离心,检测到沉淀和上清液都有明显的放射性
B、将细菌培养在15N培养基中,增殖n代,则DNA不含15N的子代所占比例为
1
2n-1
C、在噬菌体侵染细菌的实验中,用32P、35S分别标记细菌,繁殖4代,则子代噬菌体100%含32P、35S
D、通过标记H218O来研究碳反应中O原子变化过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

某种蛙眼色的表现型与基因型的对应关系如表(两对基因独立遗传):
表现型 蓝眼 绿眼 紫眼
基因型 A_B_ A_bb、aabb aaB_
现有蓝眼蛙与紫眼青蛙杂交,F1仅有蓝眼和绿眼2种表现型.理论上F1中蓝眼蛙:绿眼蛙为(  )
A、3:1B、3:2
C、9:7D、13:3

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科目:高中生物 来源: 题型:

用如图表示几组概念之间的关系,其中不正确的是(  )
A、1表示RNA,2~4分别表示mRNA、tRNA、rRNA
B、1表示基因的表达,2~4分别表示复制、转录和翻译
C、1表示人类遗传病,2~4分别表示单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病
D、1表示生物可遗传变异,2~4分别表示基因突变、基因重组和染色体变异

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科目:高中生物 来源: 题型:

将单细胞绿藻置于25℃、适宜的光照和充足的CO2条件下培养,经过一段时间后突然停止光照,发现藻体内的三碳化合物的含量突然上升,这是由于(  )
A、光反应仍然进行,形成[H]和ATP
B、光反应仍然进行,不能形成[H]和ATP
C、暗反应仍进行,CO2与五碳化合物继续形成三碳化合物
D、暗反应停止进行,没有[H]和ATP供应,三碳化合物不能形成C6H12O6,而积累了许多三碳化合物

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科目:高中生物 来源: 题型:

在反射弧中,能够对刺激起分析和综合作用的是(  )
A、传入神经B、效应器
C、感受器D、神经中枢

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