A、采用花药离体培养得到单倍体植株 |
B、用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株 |
C、人工种子的培育过程 |
D、运用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、病毒为原核生物 |
B、真菌属于原核生物 |
C、原核生物的细胞无膜结构 |
D、二者的主要区别是有无核膜包被的细胞核 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、组成发菜和花菜的遗传物质核苷酸均有4种 |
B、发菜和花菜均含有光合色素,在生态系统中扮演生产者的角色 |
C、发菜和花菜细胞内RNA均是单链,DNA均为链状双螺旋结构 |
D、发菜和花菜细胞内蛋白质合成的场所相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、酪氨酸酶活性下降可导致出现白发 |
B、癌变细胞的核糖体数量明显减少 |
C、细胞凋亡过程中基因不表达 |
D、处于分裂期的细胞中的染色体数与核DNA分子数之比是1:2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用于治疗人类的某些顽症 |
B、可用于培育人造组织器官 |
C、是研究体外分化的理想材料 |
D、可利用它通过有性生殖繁殖后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、C5H11O2NS |
B、C3H7ONS |
C、C5H11O2S |
D、C5H10O2NS |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
组合 | 亲本表现型 | F1的表现型和植株数目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 白花×白花 | 0 | 820 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 413 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、噬菌体侵染大肠杆菌后,大肠杆菌裂解释放出子代噬菌体 |
B、搅拌不充分,吸附在大肠杆菌上的噬菌体未与细菌分离 |
C、离心时间过长,上清液中析出较重的大肠杆菌 |
D、32P标记了噬菌体蛋白质外壳,离心后存在于上清液中 |
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