A. | 图1中,四条色素带宽度不同,是由于实验操作的误差造成的 | |
B. | 色素出现分层是由于四种色素的在层析液中的溶解度不同 | |
C. | 图2中,没有出现两种叶绿素,是层析液没及了滤液细线造成的 | |
D. | 图2结果表明,在缺Mg的营养液中,长期培养的蕃茄,叶绿素合成受阻 |
分析 1、色素提取和分离过程中几种化学物质的作用:
(1)无水乙醇作为提取液,可溶解绿叶中的色素.
(2)层析液用于分离色素.
(3)二氧化硅破坏细胞结构,使研磨充分.
(4)碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏.
2、分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.滤纸条从右到左依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
3、Mg是合成叶绿素的基本元素,缺Mg叶绿素a、叶绿素b都不能合成.
解答 解:A、图1中,四条色素带宽度不同,是由于各色素在绿叶中的含量不同,色素带宽的含量高,A错误;
B、各色素在层析液中的溶解度不同,溶解度大的,随层析液在滤纸上扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢,B正确;
C、图2中,没有出现两种叶绿素,是在缺Mg的营养液中,叶绿素合成受阻造成的,C错误;
D、图2结果表明,在缺Mg的营养液中,长期培养的蕃茄,叶绿素合成受阻,故色素带只有两条:胡萝卜素、叶黄素,D正确.
故选:BD.
点评 本题考查绿叶中色素的提取和分离实验,首先要求考生识记叶绿体中个色素的含量大小,其次要求考生掌握绿叶中色素的提取和分离实验的原理,熟记色素吸收光谱,再对选项作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养基、接种环、手 | B. | 接种环、培养基、手 | ||
C. | 高压锅、培养基、接种环 | D. | 培养基、高压锅、接种环 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 健那绿是一种活体染色剂 | B. | 线粒体被健那绿染成蓝绿色 | ||
C. | 可观察到线粒体的双层膜结构 | D. | 可用口腔上皮细胞做实验材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然状态下豌豆异花传粉 | B. | 用类比推理法进行研究 | ||
C. | 用统计学方法处理实验数据 | D. | 结果表明基因在染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 普利斯特利证实植物只有在光下才能吸收二氧化碳并放出氧气 | |
B. | 萨克斯半叶法实验证实了植物光合作用的产物还有淀粉 | |
C. | 恩格尔曼实验证实了植物光合作用中产生氧气的部位是叶绿体 | |
D. | 鲁宾和卡门实验证实植物光合作用产生的氧气中的氧来自于水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ①③④⑤ | D. | ①②③⑤ |
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