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9.将某植物种子在水中浸泡,然后按如图装置进行实验,实验开始时X液面位置与Y液面位置调至同一水平.如表记录了实验过程中每小时的液面变化情况.请回答下列问题:
时间
(h)
X液面
位置(cm)
时间
(h)
X液面
位置(cm)
05.0514.5
17.0615.5
29.0715.8
311.0815.8
413.0915.8
(1)实验前浸泡种子的目的是让种子细胞增加自由水,使其代谢增强.
(2)种子细胞内,消耗O2的场所是线粒体(内膜);产生CO2的场所是细胞质基质和线粒体(基质).
(3)装置中使用NaOH的目的是吸收种子细胞呼吸产生的CO2,X液面逐渐上升的原因是种子有氧呼吸消耗O2
(4)为确保实验结果只是由实验装置中种子的生理活动引起的,需设置另一个相同装置,该装置除试管内金属网上需要放等量、煮熟(或死亡)同种种子外,其他条件相同.
(5)实验5至7小时之间,种子细胞的呼吸方式有既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸.

分析 根据题意和图示分析可知:实验装置中种子细胞进行呼吸作用,消耗氧气,释放二氧化碳,释放的二氧化碳能被氢氧化钠吸收.装置中使用NaOH可以吸收种子细胞呼吸释放的二氧化碳.实验前浸泡种子目的是:让种子增加自由水的含量,促进细胞呼吸,使代谢增强.有氧呼吸消耗的氧气的量等于产生的二氧化碳的量,但是二氧化碳被NaOH溶液吸收,试管中的气体体积变小,则X液面会上升,具体的变化值可表示种子有氧呼吸消耗的氧气的体积.

解答 解:(1)实验前浸泡种子目的是:让种子增加自由水的含量,促进细胞呼吸,使代谢增强.
(2)有氧呼吸过程中,第三阶段氧气和[H]结合生成水,其场所为线粒体内膜;种子进行进行有氧呼吸,也能进行无氧呼吸,有氧呼吸产生的二氧化碳的场所为线粒体基质,无氧呼吸产生二氧化碳的场所为细胞质基质.
(3)装置中使用NaOH可以吸收种子细胞呼吸释放的二氧化碳.有氧呼吸消耗的氧气的量等于产生的二氧化碳的量,但是二氧化碳被NaOH溶液吸收,试管中的气体体积变小,则X液面会上升,具体的变化值可表示种子产生的二氧化碳的体积,同时也可表示是消耗的氧气的体积.
(4)在恒定的外界条件下,要确保实验结果是由实验装置中的种子引起的,可设置一个对照试验,但需满足单一变量原则,试管内金属网上需要放同种、数量相等、死的种子或煮熟的种子.
(5)随着实验的继续进行,试管中氧气减少,种子有氧呼吸减弱,并且在7小时后气体的体积不变化,说明没有氧气的消耗,因此该过程中种子的细胞呼吸方式为既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸.
故答案为:
(1)自由
(2)线粒体(内膜)    细胞质基质和线粒体(基质)
(3)吸收种子细胞呼吸产生的CO2     种子有氧呼吸消耗O2
(4)等量    煮熟(或死亡)
(5)既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸

点评 本题结合实验过程图,考查细胞呼吸的相关知识,意在考查考生分析题图获取有效信息的能力,能够准确分析实验装置确定气体体积的变化表示氧气的消耗,能够利用对照实验的原则进行实验的设计,难度适中.

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据图分析,下列叙述错误的是

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B.与④过程相比,③过程可能会产生二倍体再生植株

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17.下列对于组成细胞的物质的叙述正确的是(  )
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4.下面是果酒和果醋制作的实验流程和某同学设计的果酒和果醋的发酵装置.根据图示回答下列问题:
(1)请将图1中的实验流程补充完整.
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14.科学家观察到,当水稻感染了赤霉菌后,会出现植株疯长且结实率大大降低的现象,因而称之为“恶苗病”.科学家用赤霉菌培养基的无细胞滤液处理无病水稻,出现了与恶苗病同样的症状.这说明赤霉菌中有促进水稻生长的物质.后来科学家们从赤霉菌培养基的滤液中分离出这种活性物质,命名为赤霉素.
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1.回答下列有关光合作用的问题

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(2)图示反应中,当突然停止光照,以下物质含量可能会突然减少的是A、B、D
A.物质a                B.物质b             C.三碳化合物
D.五碳化合物           E.ADP+Pi           F.(CH2O)
(3)如图2是探究光照强度对某水草光合作用影响的实验装置图,将该装置置于不同光强下得到如右表1实验数据,其中每格对应气体变化量是10μmol.装置中水草的呼吸速率是20μmolO2.h-1,分析表中数据,在光强50μmol.m-2.s-1,装置中水草每小时产生的氧气量是C.
A.20μmol       B.60μmol        C.80μmol       D.120μmol
表1
光强
(μmol.m-2.s-1
右侧刻度变化
(格/h)
02
506
10012
15018
20018
(4)从表1中数据分析,该装置中的水草达到光合作用饱和时,对应的光强是D.
A.100μmol.m-2.s-1                 B.150μmol.m-2.s-1
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17.下列哪一实例能证明微量元素是生命活动所必需的(  )
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(1)甲地所有的果蝇称为种群.北美大陆不同区域在阶段I出现了基因的差异,这种变化说明基因突变的不定向(随机、不确定、多方向性)特性.
(2)果蝇最多只能飞跃邻近两地的距离.对历史阶段Ⅰ而言,甲地与己地果蝇之间的差异可能属于物种多样性,判断的理由是甲、己两地果蝇交配后代不能存活或基因不能交流(或生殖隔离);甲、丙两地的果蝇之间的差异可能属于遗传多样性.
(3)甲地与戊地果蝇最终进化成两个物种,运用现代生物进化理论解释其可能主要原因:由于两地距离遥远,超越果蝇飞行距离,基因不能发生交流;两地环境不同,环境对变异的选择不同,基因频率发生不同的改变,
最终导致生殖隔离.若甲地果蝇(种1)一个基因组含有15 000个基因,甲地共有果蝇50 000只;戊地果蝇(种2)一个基因组比甲地果蝇多了25个新基因,戊地共有果蝇38 000只.比较两地的果蝇种群基因库的大小:甲地大.

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