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    人类中，显性基因D对耳蜗管的形成是必需的，显性基因E对听神经的发育是必需的；二者缺一，个体即聋．这两对基因独立遗传．下列有关说法不正确的是（　　）
    A、基因型为DdEe的双亲生下听觉正常男孩的几率为
    9
    16
    B、一方只有耳蜗管正常，另一方只有听神经正常的夫妇，可能生下耳聋的孩子
    C、夫妇中有一个耳聋，也有可能生下听觉正常的孩子
    D、耳聋夫妇可以生下基因型为DdEe的孩子
    考点：基因的自由组合规律的实质及应用
    专题：
    分析：根据题意分析可知：听觉正常与否受两对等位基因的控制，这两对基因分别位于两对常染色体上，符合基因的自由组合定律．显性基因D对耳蜗管的形成是必需的，显性基因E对听神经的发育是必需的，二者缺一，个体即聋，因此听觉正常的基因型为D_E_，听觉不正常（耳聋）的基因型D_ee、ddE_、ddee．
    解答： 解：A、夫妇双方基因型均为DdEe，后代中听觉正常的（D_E_）占
    3
    4
    ×
    3
    4
    =
    9
    16
    ，听觉正常男孩的几率为
    9
    16
    ×
    1
    2
    =
    9
    32
    ，A错误；
    B、一方只有耳蜗管正常（D_ee），另一方只有听神经正常（ddE_）的夫妇也有可能生出听觉正常的孩子，B正确；
    C、夫妇中一个听觉正常（D_E_）、一个耳聋（D_ee、ddE_、ddee）有可能生下听觉正常的孩子，C正确；
    D、基因型为D_ee和ddE_的耳聋夫妇，有可能生下基因型为（D_E_）听觉正常的孩子，D正确．
    故选：A．
    点评：本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能根据题干信息推断基因型与表现型之间的对应关系，再熟练运用逐对分析法进行相关概率的计算．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为研究酵母菌细胞蛋白质的合成，研究人员在基本培养基中添加3H标记的亮氨酸后，连续观察相应的变化，不可能出现的结果是（　　）
    A、细胞核内出现3H标记
    B、最先出现3H标记的是高尔基体
    C、培养一段时间后，质膜上出现3H标记
    D、若高尔基体上出现3H标记，则可能是运输分泌蛋白

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关“菌”的描述中，不正确的是（　　）
    A、酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸
    B、硝化细菌无染色体，故不能产生可遗传变异
    C、乳酸杆菌在细胞质基质中产生乳酸
    D、S型肺炎双球菌有荚膜，菌落光滑，有毒性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于生物体内水和无机盐的叙述，不正确的是（　　）
    A、参与体内运输营养物质和代谢废物的水是自由水
    B、观察人的口腔上皮细胞时要用浓度为0.9%的生理盐水，这说明无机盐在维持细胞的形态和功能中有重要作用
    C、休眠或越冬的植物体内自由水与结合水比值升高
    D、自由水与结合水的比例随生物个体代谢的强弱而变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关实验的叙述中，正确的是（　　）
    A、脂肪的鉴定实验中需用显微镜才能看到被苏丹Ⅳ染成橘黄色的脂肪滴
    B、马铃薯块茎中含有较多的糖且接近于白色，可用于可溶性还原糖的检测
    C、使用斐林试剂时要先把0.1g/mL的NaOH溶液和0.01g/mL的CuSO4溶液混合均匀
    D、用鸡蛋清作原料鉴定蛋白质时，应将鸡蛋清稀释成蛋白质稀释液

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在PCR过程中，双链DNA解旋、引物与单链结合及形成新的子链所需要的大致温度依次是（　　）
    A、72℃、50℃、90℃
    B、90℃、50℃、72℃
    C、50℃、72℃、90℃
    D、50℃、90℃、72℃

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关神经系统内突触以及兴奋传导的叙述，正确的是（　　）
    A、a处末端可为感受器，b处末端可为肌肉细胞
    B、在c处给予适当刺激，在a、b处都能测到电位变化，即膜外变为负电位
    C、d处突触前膜释放的递质不一定引起后一神经元兴奋
    D、在b和d上，兴奋的传导是双向的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在下列选项中，属于非特异性免疫的是（　　）
    A、皮肤和粘膜的屏障作用
    B、吞噬细胞的吞噬作用
    C、浆细胞分泌抗体
    D、T淋巴细胞产生淋巴因子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    现有两种淀粉酶A与B，某生物兴趣小组为探究不同温度条件下这两种淀粉酶的活性，设计实验如下：
    实验原理：温度等条件可以影响酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下产生麦芽糖；用分光光度计测量溶液的吸光度时，物质含量越多，其吸光度越大，因此可测出物质的相对含量．
    实验材料：一定浓度的淀粉溶液、相同浓度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、温度计等．
    实验过程：如图所示．
    组别
    步骤    		 12 3 4 5 6 7 8 
    Ⅰ．设置水浴缸温度（℃） 20 30 40 50 20 30 40 50
    Ⅱ．取8支试管各加如淀粉溶液
    （mL），分别保温5分钟    		 10 10 10 10 10 10 10 10
    Ⅲ．另取8支试管各加入等量淀粉酶溶液，分别保温5分钟 酶A 酶A 酶A 酶A 酶B 酶B 酶B 酶B
    Ⅳ．将同组两个试管中的淀粉溶液和淀粉酶溶液混合摇匀，保温5分钟．
    实验结果：用分光光度计对各组淀粉含量进行检测，结果如图所示．

    （1）淀粉酶能催化淀粉分解，是因为降低了淀粉分解反应的
     
    ．
    （2）酶制剂适于在低温（0℃）条件下保存，其原因是
     
    ．
    （3）该实验的自变量是
     
    ，无关变量有
     
    （至少写出2种）．
    （4）根据实验结果，能否确定酶A活性最高时的温度？
     
    ，原因是
     
    ．若要进一步探究酶B的最适温度，实验设计的主要思路应是
     
    ．
    （5）此实验用分光光度计检测底物淀粉的剩余量来表示酶的活性，能不能用斐林试剂检测生成物麦芽糖的含量来表示？
     
    ，原因是
     
    ．

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