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    10．图示甲、乙为两种病毒的遗传信息的传递和表达过程，其中分析不正确的是（　　）
    A．图示中1、5、6为转录过程；2、7为翻译过程
    B．3、1、2过程所需的原料分别是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
    C．上述所有过程都在宿主细胞内完成
    D．甲为DNA病毒，乙为逆转录病毒

    分析 分析甲图可知，1是转录过程，2是翻译过程，3是DNA分子复制过程；分析图乙：4是逆转录过程，5是转录过程，7是翻译过程，6是DNA分子复制过程，8是转录过程．

    解答 解；A、由分析可知，6是DNA分子复制过程，A错误；
    B、3是DNA复制，原料是脱氧核苷酸，1是转录，原料是核糖核苷酸，2是翻译过程，原料是氨基酸，B正确；
    C、病毒不具有细胞结构，不能完成生命活动，病毒的一切生命活动都在宿主细胞中完成，C正确；
    D、分析题图可知，甲病毒是DNA病毒，乙病毒是RNA病毒，D正确．
    故选：A．

    点评 本题以DNA病毒和RNA病毒的遗传信息的流向为载体考查学生对中心法则内容的理解和掌握．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图是某高等动物体内细胞相关图形，请据图回答以下问题：

    （1）若图1所示细胞能产生抗体，则它对应于图2中的呼吸酶基因和抗体基因是打开的，与抗体合成和分泌有关的具膜细胞器有②③⑨（填标号）．
    （2）若图1是人体造血干细胞，则该细胞可能会发生类似于图3中A、C时期所示的分裂现象．
    （3）图3中E细胞的名称是初级卵母细胞，若该细胞正常分裂后的某一子细胞的基因组成为Ad，则其他三个子细胞的基因组成分别是Ad、aD、aD．
    （4）若将图3生物体细胞用3H标记，放在不含3H的培养液中培养，则图3中D细胞中含3H标记的染色体所占的比例是100%．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．假定某种植物群体中有开红花的，也有开白花的，分别用基因B、b表示，下面的分析判断错误的是（　　）
    A．若多对开红花雄株与开白花雌株杂交后代只开红花，且雌雄都有，则基因一定位于常染色体上
    B．若多对开红花与开红花植株杂交后代总出现$\frac{1}{3}$开白花，则该开红花植株与开白花植株杂交，后代会出现$\frac{1}{2}$的开红花个体
    C．开红花的纯合植株与开白花的植株杂交，后代中有开红花和开白花的，则有可能是开红花的植株产生配子时发生了染色体变异
    D．开红花的植株与开白花植株杂交，F1全为开粉红花的，F1自交后代有开红花、粉红花和开白花的，其比值为1：2：1，则该花色的遗传符合基因分离规律

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．检测某动物组织细胞，发现酶的催化效率极低，有机物分解缓慢，则该细胞正在（　　）
    A．细胞分化B．细胞分裂C．细胞癌变D．细胞衰老

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．关于DNA和RNA的叙述，正确的是（　　）
    A．DNA有氢键，RNA没有氢键
    B．只要把DNA单链中的T换成U就是RNA了
    C．原核细胞中既有DNA，也有RNA
    D．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．位于胶东半岛的昆嵛山林区，在上世纪六、七十年代时，曾大规模营造马尾松纯林，结果遭到松干蚧的毁灭性打击．这一事例说明，在进行生态工程建设时，必须遵循（　　）
    A．物质循环再生原理B．物种多样性原理
    C．协调与平衡原理D．整体性原理

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图是人体内血糖平衡调节示意图，据图分析，回答下列问题：

    （1）由图可知，血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的．
    （2）图中丙的名称为肾上腺（髓质），判断依据为肾上腺只接受下丘脑神经调节，不直接受血糖浓度影响；物质A、C在血糖调节过程中具有协同作用．
    （3）物质B的生理作用表现为促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低．
    （4）除图中所示之外，血糖降低还可影响胰岛B细胞（结构名称），其作用效应表现
    为抑制胰岛B细胞分泌胰岛素，这种调节方式叫反馈调节，它对于机体维持稳态具有重要意义．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图为某学生进行某实验的基本操作步骤，请回答以下问题：

    （1）你认为他做该实验的目的是观察植物细胞的质壁分离与复原，你认为该实验有无对照实验有（有/无）．
    （2）B步骤主要观察洋葱鳞片叶表皮细胞中紫色液泡的大小以及原生质层的位置．
    （3）请描述C步骤的操作方法：从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，在另一侧用吸水纸吸引，重复几次．
    （4）某学生在F步骤观察时，发现质壁分离不能复原，最可能的原因是质壁分离时间过长，细胞失水过多而死亡．
    （5）某同学在做了“观察植物细胞的质壁分离与复原“实验后发现：成熟的洋葱表皮细胞在高浓度的蔗糖溶液中发生了质壁分离现象，将发生了质壁分离的细胞置于清水中发生了质壁分离复原现象．他想：是否可利用质壁分离的原理进一步探究洋葱表皮细胞细胞液的浓度？
    ?该同学提出的假设是是否可利用质壁分离的原理进一步探究洋葱表皮细胞细胞液的浓度？．
    ?下面是该同学在前面的实验材料用具的基础上的进一步实验，请补充和回答相关问题．
    实验步骤：
    第一步：配制不同浓度的的蔗糖溶液．
    第二步：用配制的溶液制作多个洋葱磷片叶表皮临时装片．
    第三步：细胞液浓度位于未发生质壁分离的最高浓度与刚发生质壁分离的蔗糖溶液浓度之间，并记录实验结果．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．细胞内各种生物膜不仅在结构上相互联系，它们的化学成分也大体相同．组成生物膜的主要成分是（　　）
    A．蛋白质和脂质B．蛋白质和糖类C．脂质和糖类D．蛋白质和核酸

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