A. | 递质释放到突触间隙里,可以使后一个神经元发生变化 | |
B. | 在B、C两点接上灵敏的电流计,刺激A点和D点,电流计指针都能偏转 | |
C. | 图中①为树突,②为线粒体,③为突触前膜,④为突触后膜 | |
D. | 兴奋由突触前膜向突触后膜传递时,前膜将递质释放到血浆中,然后再与后膜上的受体特异性结合 |
分析 根据题意和图示分析可知:①为细胞核,②为线粒体,③为突触前膜,④为突触后膜;由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的,则根据突触的模式图可知,兴奋能从A点传递到D点,则在B、C两点接上灵敏的电流计,刺激A点电流计指针能偏转,刺激D点电流计指针不偏转.
解答 解:A、神经递质有兴奋型和抑制型两种类型,因此递质释放到突触间隙里,可以使另一种神经元兴奋或抑制,A正确;
B.兴奋在神经元之间的传递是单向的,只能从A到D,在B、C两点接上灵敏的电流计,刺激A点电流计指针能偏转2次,但刺激D点,电流计指针不能偏转,B错误;
C.图中①为细胞核,②为线粒体,③为突触前膜,④为突触后膜,C错误;
D、兴奋由突触前膜向突触后膜传递时,突触前膜将神经递质释放到突触间隙的组织液中,然后递质与后膜上的受体特异性结合,D错误.
故选:A.
点评 本题考查兴奋传导与传递的相关知识,考查学生的识图分析能力,难度较大,理解兴奋在神经元细胞之间的传递是单向的是解B选项的关键,当刺激A点,电流传到B处时,此时C处仍处于静息状态,电位计发生偏转一次,当电流传到C处时,此时B处又恢复静息状态,电位计还会发生偏转,方向与前一次相反.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a点时体内分泌胰高血糖素增加,d点时体内分泌胰岛素增加 | |
B. | 胰岛素和胰高血糖素相互协同,共同维持血糖含量的稳定 | |
C. | 曲线bc段与曲线de段血糖下降的原因相同 | |
D. | e点胰高血糖素含量增加促使肝糖原的分解和非糖物质的转化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定 | |
B. | 病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒 | |
C. | 摄入高糖食品→人体胰高血糖素分泌增加→血糖水平回落 | |
D. | 单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞1~5中,仅细胞4含有合成物质a的基因和mRNA | |
B. | 多次注射疫苗后,可增加人体内细胞5和物质a的数量 | |
C. | 接种疫苗引起死亡的原因可能是疫苗引起的自身免疫病或过敏反应 | |
D. | ②③过程为细胞间的信息传递过程,但其传递信息的方式不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有$\frac{1}{4}$的葡萄糖以有氧呼吸的方式分解 | |
B. | 有$\frac{2}{3}$的葡萄糖以有氧呼吸的方式分解 | |
C. | 有$\frac{1}{2}$的葡萄糖以无氧呼吸的方式分解 | |
D. | 有$\frac{2}{3}$的葡萄糖以无氧呼吸的方式分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 、C、H、O | B. | 、C、H、O、N | C. | 、C、H、O、N、P、S | D. | 、C、H、O、N、P |
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