A、根据多倍体育种原理培养无籽番茄 |
B、根据单倍体育种原理培育无籽西瓜 |
C、利用基因突变培养青霉素高产菌株 |
D、利用杂交育种原理培养“多利羊” |
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图中3的形成与高尔基体有关,3的内容物释放至5中主要借助生物膜的选择透过性 |
B、甲图中神经冲动从A传至B,要发生“电信号→化学信号→电信号”的转变 |
C、若切断乙图中的c点,则刺激a点后d点会兴奋,e点不会兴奋 |
D、甲图所示的结构只在脊髓中存在 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、.一项 | B、.两项 |
C、.三项 | D、.四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在体液免疫的感应阶段,往往需要借助T细胞的呈递 |
B、病毒进入细胞之前,已由体液免疫杀死病毒 |
C、在细胞免疫发挥作用后,常需要抗体来协助消灭抗原 |
D、体液免疫针对细菌病原体,细胞免疫针对病毒病原体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞学说阐明了动植物都以细胞为基本单位,论证了生物界的统一性 |
B、1972年桑格和尼克森提出了生物膜的流动镶嵌模型 |
C、“T2噬菌体侵染细菌的实验”证明了DNA是主要的遗传物质 |
D、摩尔根用假说演绎法证实了基因在染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
编号 | 实验操作 | 预期实验现象 |
1 | 在苹果汁中加入斐林试剂,水溶加热 | 出现砖红色深沉 |
2 | 在花生子叶切片上滴加苏丹Ⅲ染液,洗去浮色后在显微镜下观察 | 观察到橘黄色颗粒 |
3 | 在剪碎的新鲜菠菜叶中加入二氧化硅,无水乙醇,充分研磨后过滤 | 滤液呈绿色 |
4 | 洋葱根尖用龙胆紫溶液染色,制成装片后在显微镜下观察 | 染色体呈紫色 |
A、1 | B、2 | C、3 | D、4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞分化实质是不同的细胞都选择表达不同的基因 |
B、老年人头发变白是因为衰老的细胞不能表达酪氨酸酶的基因 |
C、胚胎时期的细胞分裂能力强,此时细胞分化达到最大限度 |
D、癌细胞的细胞膜糖蛋白减少、酶活性下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、次级消费者的粪便中的能量去路包括在⑤途径中 |
B、从能量关系看④>⑤+⑥ |
C、一般情况下,④为①的10%~20% |
D、生物与生物之间吃与被吃的关系不可逆转,所以能量流动具有单向性 |
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