A. | 在验证低温诱导染色体数目变异的实验中,解离的目的使细胞分散 | |
B. | 经健那绿染色的人口腔上皮细胞,在高倍镜下可观察到蓝绿色颗粒状结构 | |
C. | 在观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中,漂洗的目的是洗去多余的染液 | |
D. | 番茄汁含有丰富的葡萄糖和果糖,可以用做检测还原糖的实验材料 |
分析 1、观察细胞有丝分裂实验的步骤:解离(解离液由盐酸和酒精组成,目的是使细胞分离开来)、漂洗(洗去解离液,便于染色)、染色(用龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料)、制片(该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层,使之不相互重叠影响观察)和观察(先低倍镜观察,后高倍镜观察).
2、还原糖鉴定的实验中,选材的原则是:无色或浅色、还原糖丰富、材料易得.
解答 解:A、在验证低温诱导染色体数目变异的实验中,解离的目的使细胞分离,A错误;
B、经健那绿染色的人口腔上皮细胞,线粒体被染成蓝绿色,故在高倍镜下可观察到蓝绿色颗粒状结构,B正确;
C、在观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中,漂洗的目的是洗去解离液,防止影响染色的效果,C错误;
D、番茄汁为红色,会影响还原糖鉴定实验中的砖红色沉淀的颜色反应的观察,因此不能作为实验材料,D错误.
故选:B.
点评 本题考查观察细胞线粒体实验、观察植物细胞的有丝分裂、低温诱导染色体数目加倍等实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验选材、实验采用的试剂及试剂的作用等,需要考生在平时的学习生活中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中 | |
B. | 基因是有遗传效应的DNA片段 | |
C. | 减数分裂产生配子的过程中可以发生基因重组 | |
D. | 细胞中嘌呤碱基的数目等于嘧啶碱基的数目 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用健那绿染色时,在光学显微镜下可看到线粒体内膜某些部位向内腔折叠形成的嵴 | |
B. | 探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用时,可用碘液检测实验结果 | |
C. | 根据溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况 | |
D. | 纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明,叶绿素b在层析液中溶解度最高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 合理确定草场载畜量,才能确保草场的产品持续高产 | |
B. | 在果树开花较多时,利用一定浓度的生长素类似物适当疏花疏果,可以提高果实产量 | |
C. | 利用生物防治原理,可以大大减轻林业害虫对森林的危害作用,以提高木材蓄积量 | |
D. | 玉米田里的玉米种得越密集,产量越高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
培养液编号 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
甲离子 | 20 | 30 | 50 | 30 | 40 |
乙离子 | 55 | 45 | 60 | 45 | 55 |
丙离子 | 10 | 15 | 20 | 25 | 25 |
A. | ①⑤ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验目的 | 试 剂 | 预期的实验结果 | |
A | 用高倍显微镜观察线粒体 | 健那绿染液 | 线粒体被染成蓝绿色 |
B | 检测植物组织中的脂肪 | 双缩脲试剂 | 脂肪颗粒被染成红色 |
C | 检测植物组织中的葡萄糖 | 甲基绿试剂 | 葡萄糖与甲基绿作用生成绿色沉淀 |
D | 观察DNA和RNA在细胞中的分布 | 斐林试剂和吡罗红 | 斐林试剂将DNA染成绿色,吡罗红将RNA染成红色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP能在神经元线粒体的内膜上产生 | |
B. | 神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP | |
C. | 突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP | |
D. | 神经细胞兴奋后由外负内正恢复为外正内负的过程消耗ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 解离-漂洗-染色-制片 | B. | 染色-漂洗-解离-制片 | ||
C. | 解离-染色-漂洗-制片 | D. | 漂洗-解离-染色-制片 |
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