A. | 生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能 | |
B. | 生物体的每一个细胞都含有个体发育的全部基因 | |
C. | 生物体的每一个细胞都含有个体发育的部分基因 | |
D. | 生物体的每一个细胞都是由受精卵发育的 |
分析 关于细胞的“全能性”,可以从以下几方面把握:
(1)概念:细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能.
(2)细胞具有全能性的原因是:细胞含有该生物全部的遗传物质.
(3)细胞全能性大小:受精卵>干细胞>生殖细胞>体细胞.
(4)细胞表现出全能性的条件:离体、适宜的营养条件、适宜的环境条件.
解答 解:A、生物体细胞没有使后代细胞形成完整个体的潜能,A错误;
BC、细胞具有全能性的原因是生物体的每一个细胞都含有个体发育的全部基因,B正确;C错误;
D、生物体细胞都是由受精卵发育来的,但这不是细胞具有全能性的原因,D错误.
故选:B.
点评 本题考查细胞的全能性及细胞具有全能性的原因,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抑制有氧呼吸,减少有机物消耗 | B. | 抑制无氧呼吸,减少有机物消耗 | ||
C. | 抑制无氧呼吸,保持低温和干燥 | D. | 停止呼吸作用,保持营养成分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 科学家 | 相关实验 | 研究方法或结果 |
A | 孟德尔 | 豌豆杂交实验 | 假说---演绎法 |
B | 萨顿 | 提出“基因位于染色体上”的假说 | 类比推理 |
C | 艾弗里 | 肺炎双球菌转化实验 | 证明了DNA是遗传物质 |
D | 沃森和克里克 | 研究DNA分子的结构 | 构建数学模型 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中2为进水口,3为出水口 | |
B. | 收集后的液体是乳浊液,需要加入电解质如NaCl,促进水、油分离 | |
C. | 本装置为萃取装置 | |
D. | 使用装置时,由于原料在水中,不易产生原料焦糊问题 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 主要的能源物质 | |
B. | 细胞和生物体结构的重要物质 | |
C. | 生命活动的主要承担者 | |
D. | 有的蛋白质是调节细胞和生物体新陈代谢的重要物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程是指非同源染色体上非等位基因重组 | |
B. | 基因工程是指同源染色体上等位基因重组 | |
C. | 基因工程是指同种生物的基因转接到同种生物的其他个体DNA上 | |
D. | 基因工程是指一种生物的基因转接到另一种生物的DNA分子上 |
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