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    【题目】根据各营养级生物所含能量构建的金字塔称为能量金字塔，下图是某温带陆地生态系统特定时间内能量金字塔简图，请回答下列问题：

    （1）该生态系统在能量上，_________（填“是”或“不是”或“不一定”）一个自给自足的系统。在测定时间内，山狮同化的能量去向包括_______________和未被利用的能量。

    （2）树和草是该生态系统的基石，原因是___________________。

    （3）研究者对该群落进行调查时可以采用_______法对植物丰富度进行调查，同时注意调查__________情况，以获得群落的空间结构。

    【答案】不是 呼吸作用以热能形式散失（只答呼吸作用不给分）、被分解者利用（或流向分解者的能量） 树和草通过光合作用把太阳能转变为有机物中的化学能，从而被生物利用。（必须答出生产者或具体的绿色植物、生理过程、物质及能量的变化，答不全不得分） 样方 不同物种空间上的分布（或各个种群占据的空间位置）。

    【解析】

    分析图，在能量金字塔中，处于第一营养级的生物是生产者，A固定的太阳能就是该生态系统的总能量。能量金字塔表示了在食物链各营养级间能量是单向流动、逐级递减的，营养级越高，可利用能量少。

    （1）对于生态系统的功能来讲，物质循环是可以自给自足的；而能量来自于生产者固定的太阳能，能量沿食物链流动是单向传递、逐级递减的，最终以热能形式散失到无机环境，不是一个自我自足的系统，需要源源不断的补充能量才能维持生态系统的稳定。山狮同化的能量的去向包括：自身呼吸作用消耗以热能形式散失、被分解者利用和未被利用的能量。

    （2）生态系统中的生产者通过光合作用将太阻能转换为化学能，将无机物转变成有机物，并为生态系统中其他生物的生活提供物质和能量，所以是生态系统基石。

    （3）在群落演替的过程中物种丰富度增加，生态系统稳定性增加。在对该地区某时间群落结构进行调查时，可以采用样方法对植物丰富度进行调查，同时注意调查不同物种在空间上的分布（分层）情况，以获得群落的空间结构。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为基因型为AaBb的某二倍体动物细胞分裂的一组图像，下列相关叙述正确的是（ ）

    A.甲细胞为次级精母细胞或第一极体

    B.若不发生基因突变和染色体畸变，基因A位于乙细胞①染色体上，则②上有基因A或a

    C.非同源染色体自由组合将导致一个丙细胞产生4种配子

    D.甲、乙、丙细胞中同源染色体对数依次为0、4、2，染色体组数依次为2、4、2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为膝跳反射示意图，相关叙述错误的是

    A.敲击髌骨下韧带，在1、2、3处均能产生兴奋

    B.敲击髌骨下韧带，在a、b、c处均能检测到神经递质

    C.膝跳反射过程中，兴奋在神经纤维上的传导是单向的

    D.伸肌和屈肌在反射中作用相反，有利于维持动作协调

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是前胰岛素原加工成胰岛素的过程，请分析回答下列问题。

    （1）据图分析，胰岛素分子的A、B两条肽链是由____________（填“同一”或“不同”）基因编码的，判断依据是____________。

    （2）由前胰岛素原最终生成胰岛素的过程要有____________（细胞器）的共同参与。在加工过程中需要蛋白酶催化____________键的断裂。

    （3）胰岛素在血糖平衡调节中的作用机理是____________，从而使血糖水平降低。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】培养月季花药可获得花粉植株，获得花粉植株的过程如图所示。

    回答下列问题：

    （1）花药中的花粉粒含有精子，通过花药培养获得了花粉植株，说明_____________。胚状体可以发育为植株是因为________________________。

    （2）过程 ② 中发生了__________

    A．脱分化 B．分化(或再分化) C．产生愈伤组织 D．产生丛芽 E．生根

    （3）花药离体培养属于一种植物组织培养技术，所用的固体培养基由_________和激素等部分组成。过程①与过程②所用的培养基中激素的种类与浓度配比_________(填“相同”或“不同”)，原因是_________________________________。

    （4）单倍体育种通过花药培养获得花粉植株，经___________处理使染色体数目加倍后即可得到性状能稳定遗传的植株，该育种方法的优点是______________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某同学将形态和生理状况相似的某植物叶片下表皮细胞随机分为六组，分别用不同浓度的蔗糖溶液处理，实验过程中相关细胞都保持生理活性，结果如表所示。下列分析错误的是（ ）

    组别

    a

    b

    c

    d

    e

    f

    蔗糖溶液浓度（）

    0．25

    0．30

    0．35

    0．40

    0．45

    0．50

    实验前原生质体体积/

    实验后原生质体体积

    0．70

    0．80

    0．90

    1．05

    1．10

    1．15

    A.6组实验中，表皮细胞都能发生渗透作用，出现吸水或失水现象

    B.实验后，d组液泡中的细胞液浓度大于b组

    C.随着蔗糖溶液浓度的提高，表皮细胞原生质体体积先变小，再变大

    D.原生质体体积在实验前后大小不变的蔗糖浓度介于之间

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某同学用小球做孟德尔定律的模拟实验，装置如下图所示，该同学每次分别从I、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，将抓取的小球分原来小桶后再多重复。下列关于此实验的叙述正确的是（ ）

    A.此实验模拟的是等位基因的分离和配子的随机结合

    B.实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等

    C.实验中两只小桶代表两个个体的生殖器官

    D.重复300次，理论上会出现9种小球组合情况

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】浆细胞的形成过程如下图所示，有关叙述中正确的是（ ）

    A.淋巴干细胞分化形成成熟的B细胞的场所是胸腺

    B.成熟B细胞表面的受体能与所有抗原结合

    C.浆细胞可由成熟的B细胞和记忆细胞分化而来

    D.在二次免疫中浆细胞迅速增殖分化产生大量抗体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】体温调节中枢位于下丘脑。最新研究表明，下丘脑视前区（POA）和下丘脑背内侧（DMD）两个区域直接参与体温调节，两者分别富含热敏神经元和冷敏神经元，而且POA对DMD有显著抑制作用，如图所示。

    【1】图中编号①所示结构的功能是________。

    A.形成感觉B.产热或散热

    C.传导神经冲动D.将刺激转换为电信号

    【2】在炎热环境下，POA中热敏神经元兴奋。POA神经元的兴奋经自主神经调节散热，其效应包括________。

    【3】下列有关对图中编号②的结构和功能的描述，正确的是________。

    A.由细胞体组成，完成传导功能

    B.由神经纤维组成，完成传导功能

    C.由细胞体组成，完成基本反射活动

    D.由神经纤维组成，完成基本反射活动

    【4】图中编号③是连接两个神经元的结构，两者之间的信息分子是________。

    【5】当兴奋传至肾上腺，后者分泌激素并作用于脂肪细胞上相应受体，由此促进的代谢过程有________。（填图中编号）

    【6】据图和所学知识，简述人体在寒冷环境中维持体温相对稳定的调节路径________。

    【7】进一步研究发现，POA神经元待续兴奋会产生“低体温症”，而DMD持续兴奋却不会产生“高体温症”，并且这一现象与环境温度无关。据图分析其原因________。

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