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    1．图甲表示反射弧的结构模式图，图乙是甲图中某一结构的亚显微结构模式图．据图回答：
    （1）图中的f表示的结构是效应器．
    （2）图乙是图甲中c（填字母）的亚显微结构模式图．图甲的神经中枢中，这样的结构有2个．
    （3）图乙中的B是下一个神经元的细胞体或树突的膜．图乙中④处的为组织液．
    （4）突触间隙的存在使神经元间信号的传递在神经递质参与才能下完成，神经递质由A细胞合成，经过高尔基体（细胞器）加工、包装形成突触小泡，突触小泡再与⑤融合最终将神经递质释放到突触间隙．
    （5）兴奋在神经元之间只能单向传递的原因是神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜

    分析 根据题意和图示分析可知：图甲表示反射弧的相关结构，其中a是感受器、b是传入神经、c表示突触、d是神经中枢、e表示传出神经、f表示效应器．乙图表示突触结构，其中①、②、③、④、⑤、⑥分别是突触小体、线粒体、突触小泡、突触间隙、突触前膜和突触后膜．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．

    解答 解：（1）根据题意和图示分析可知：甲图中由于b上有神经节，所以a表示感受器、f表示效应器．
    （2）乙图是突触结构，为甲图中c的亚显微结构放大模式图，由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成．图甲的神经中枢中，突触结构有2个．
    （3）图乙中的⑥是突触后膜，为下一个神经元的细胞体或树突的膜．图乙中④突触间隙处的液体为组织液．
    （4）神经递质由突触前神经元合成，经过高尔基体包装、加工形成突触小泡，突触小泡再与⑤融合经胞吐作用将神经递质释放到突触间隙．
    （5）神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．
    故答案为：
    （1）效应器
    （2）c   2  
    （3）细胞体或树突   组织液
    （4）高尔基体   
    （5）神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜

    点评 本题结合反射弧结构图和突触结构图，考查神经调节的相关知识，重点考查反射弧的结构、兴奋在神经元之间的传递，要求学生熟记反射弧的结构，能根据甲图中的d（突触）判断其他结构的名称；熟记突触的类型，掌握兴奋在神经元之间的传递过程．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．某自花且闭花授粉植物，抗病性和茎的高度是独立遗传的性状．抗病和感病由基因R和r控制，抗病为显性；茎的高度由两对独立遗传的基因（D、d，E、e）控制，同时含有D和E表现为矮茎，只含有D或E表现为中茎，其他表现为高茎．现有感病矮茎和抗病高茎两品种的纯合种子，欲培育纯合的抗病矮茎品种．请回答：
    （1）自然状态下该植物一般都是纯合子．
    （2）若采用诱变育种，在γ射线处理时，需要处理大量种子，其原因是基因突变具有不定向性和低频性以及有害性这三个特点．
    （3）若采用杂交育种，可通过将上述两个亲本杂交，在F2等分离世代中选择抗病矮茎个体，再经连续自交等纯合化手段，最后得到稳定遗传的抗病矮茎品种．若只考虑茎的高度，亲本杂交所得的F1在自然状态下繁殖，则理论上F2的表现型及比例为高茎：中茎：矮茎=1：6：9．
    （4）若采用单倍体育种，该过程涉及的原理有基因重组、细胞的全能性和染色体变异．请用遗传图解表示其过程（说明：选育结果只需写出所选育品种的基因型、表现型及其比例）．．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列物质的化学本质不是蛋白质的是（　　）
    A．抗体B．唾液淀粉酶C．胰岛素D．纤维素

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．请回答与机体免疫有关的问题：
    （1）体液免疫的初次免疫反应与第二次免疫反应相比较，产生抗体更多的是第二次免疫反应．
    （2）某种病原微生物（V1）初次侵入机体后，经吞噬细胞摄取和处理，使V1的抗原暴露出来，并传递给T淋巴细胞，然后再传递给相应的B淋巴细胞．
    （3）B淋巴细胞增殖分化能形成两种细胞，其中能够产生抗体的细胞（甲）是浆细胞（或效应B细胞）；能够在较长时间内保持对同种抗原作出增殖、分化等快速反应能力的细胞（乙）是记忆细胞；当机体再次受到V1和另一种病原微生物（V2）感染时，细胞乙只能对V1发生免疫反应．细胞乙不能对V2发生免疫反应的原因是两种病原体的抗原不同．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．如图所示不同物质催化过氧化氢分解的实验，你认为该实验的自变量是（　　）
    A．过氧化氢分解的速率B．氯化铁和过氧化氢酶
    C．单位时间产生的气泡量D．所用过氧化氢溶液的量

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．将新鲜紫色洋葱绿色叶片的叶肉细胞，放入其中加有少量红墨水的质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液中，在显微镜下观察到其细胞状态如右图所示．有关此时生理过程的叙述正确的是（　　）
    A．细胞也可能再吸水，恢复原状
    B．水分子可以自由出入生物膜，单位时间内进出的水分子数目相同
    C．此时①为红色，②为绿色
    D．此时①无色，②为紫色

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    13．如图是人体免疫系统组成的概念图．请将选项A、B、C、D选填到合适方框中，完善概念图．
    A．免疫器官  B．吞噬细胞等  C．B细胞  D．T细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．将蛙脑破坏，保留脊髓，做蛙心静脉灌注，以维持蛙的基本生命活动．暴露蛙左后肢屈反射的传入神经和传出神经，分别连接电位计和．将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，电位计和有电位波动，出现屈反射．如图为该反射弧结构示意图．
    （1）用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中只能单向传递．．
    研究发现豚鼠血清对人淋巴瘤细胞有抑制作用，而对正常细胞无影响．进一步研究发现，发挥作用的物质是L-天冬酰胺酶，它能将L-天冬酰胺分解，而淋巴瘤细胞自身不能合成该氨基酸，增殖被抑制．
    为验证该酶对两种细胞的影响，某兴趣小组进行了以下实验．
    实验材料：正常细胞、淋巴瘤细胞、培养基（含细胞生长所需的物质）、L-天冬酰胺酶
    实验步骤：
    a．分组
    实验组：培养基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤细胞
    对照组：培养基+L-天冬酰胺酶+正常细胞
    b．适宜条件下培养后，观察细胞生长状态、检测L-天冬酰胺含量．
    实验结果（如表）：
    实验分组生长状态L-天冬酰胺含量
    培养液细胞内
    实验组①缺乏缺乏
    对照组正常缺乏正常
    结果分析：
    （2）该实验利用了酶的专一性特性；表中①应为抑制；对照组细胞内L-天冬酰胺含量正常的原因是能合成L-天冬酰胺酶（有合成L-天冬酰胺的酶）．
    （3）患者多次静脉注射该外源性酶后疗效降低，是因为发生了免疫（拮抗）反应；该酶口服无效，原因是酶被分解作用．
    （4）根据实验结果，你认为理想的抗肿瘤药物应该具有的特性是对肿瘤细胞有专一性杀伤作用，对正常细胞无影响．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．种群的特征是（　　）
    A．种群密度B．年龄组成和性别比例
    C．出生率与死亡率D．以上都是

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