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    18．1958年，美国科学家斯图尔德取胡萝卜韧皮部的一些细胞，在合适的条件下，将其培养成了一株新的胡萝卜植株．这个实验的原理是（　　）
    A．细胞的全能性B．细胞的分化C．基因的表达D．细胞的增殖

    分析 1、细胞全能性：是指植物体中单个已经分化的细胞具有发育成完整个体的潜能，因为生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因．
    2、植物细胞表现全能性的条件：
    ①细胞离体和适宜的外界条件（如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等）．
    ②一定的营养（无机、有机成分）和植物激素（生长素和细胞分裂素）

    解答 解：根据题意“取胡萝卜韧皮部的一些细胞，在合适的条件下，将其培养成了一株新的胡萝卜植株”，表示植物组织培养技术，而植物组织培养的过程：外植体$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$根、芽→试管苗，体现了植物细胞的全能性．
    故选：A．

    点评 本题考查植物组织培养的原理，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．脂质是组成细胞的重要化合物．下列有关脂质的叙述，正确的是（　　）
    A．由C、H、P三种元素组成B．能够调节生物的某些生命活动
    C．是细胞内的主要能源物质D．是在细胞的高尔基体上合成的

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如图所示，有关叙述正确的是（　　）
    A．越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加
    B．秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提高光合作用速率
    C．各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节
    D．夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进植物生长

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列关于遗传学的基本概念的叙述中，正确的是（　　）
    A．表现型相同，基因型也一定相同
    B．能稳定遗传的性状就是显性性状
    C．纯合子一定不含有等位基因
    D．生物体没有显现出来的性状称隐性性状

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．研究人员在培育转bt基因抗虫番茄过程中，选用hpt（抗潮霉素基因）为标记基因．为了提高转基因番茄的安全性，在筛选成功后，用Cre酶（能特异识别loxp位点，切除loxp位点间的基因序列）切除hpt．相关技术流程如图．

    （1）步骤①中，为防止原番茄植株带有病毒，应选用分生组织（或茎尖或根尖或芽尖）作为外植体；培养时，常在培养基中加入2，4-D，其作用是诱导形成愈伤组织（或诱导脱分化）．
    （2）步骤②将bt基因导入愈伤组织的最常用方法是农杆菌转化法．
    （3）步骤③需在培养基中加入潮霉素以初步筛选出转入bt基因的植株．
    （4）提取F1植株的基因组DNA，用hpt特异性引物进行PCR．其中，植株1和2的PCR产物电泳结果如上图，据此判断，植株2为不具有hpt的抗虫番茄．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列关于生态系统稳定性的叙述，不正确的是（　　）
    A．森林中害虫数量增加时食虫鸟也会增多，害虫种群的增长就会受到抑制，这属于生物群落内部的负反馈调节
    B．在一块牧草地上播种杂草后形成杂草地，其抵抗力稳定性提高
    C．当外界干扰强度超过一定限度，其自我调节能力将会丧失
    D．自我调节能力强的生态系统，其稳定性也高

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列实验或技术中没有进行分子检测的是（　　）
    A．观察DNA在细胞中的分布B．检测目的基因是否导入细胞
    C．检测目的基因是否翻译D．检测目的基因是否进行转录

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图是某生态系统一年之内的能量流动情况[能量流动单位：，据图回答下列问题．

    （1）图1中A的含义是呼吸作用散失的热能．该生态系统中，若大型鱼类同化量为1×1010kJ/（hm2•a），则浮游动物的同化量为100×1010kJ/（hm2•a）
    （2）用标志重捕法来估算该生态系统中某种鱼的种群数量时，所用捕网的网眼过大，则种群密度的估计值偏低（偏高/偏低/不变）．若较长时期观察并统计该鱼数量，得到如图2曲线．请推测造成该鱼的K值发生变化的生物因素是天敌入侵或与之构成竞争关系的动物迁入或食物减少或传染病或捕食者增多或寄生者增多．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示．下列相关叙述正确的是（　　）
    A．叶片脱落率与乙烯浓度呈正相关
    B．叶片脱落可促进生长素的合成
    C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的
    D．农作物喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率

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