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20.如图中①代表磷酸基因,②代表五碳糖,③代表含氮碱基.请据图回答:
(1)若③是胞嘧啶,当②是核糖时,该图代表核糖核苷酸.
(2)若③是胸腺嘧啶,则②是脱氧核糖.
(3)若②是核糖,则③有4种.
(4)若该图所示的物质只存在于SARS病毒中,则②一定是核糖,若该图所示的物质存在于人体中,则②是核糖和脱氧核糖.
(5)人体细胞中构成核酸的碱基共有5种.
(6)上图的名称叫核苷酸.

分析 核苷酸分为两大类:脱氧核苷酸、核糖核苷酸,脱氧核苷酸的五碳糖为脱氧核糖,碱基为A、G、C、T,核糖核苷酸的五碳糖为核糖,碱基为A、G、C、U.

解答 解:(1)图为核苷酸的结构简图,脱氧核苷酸的五碳糖为脱氧核糖,核糖核苷酸的五碳糖为核糖;
(2)尿嘧啶(U)是核糖核苷酸特有的碱基,胸腺嘧啶(T)是脱氧核糖核苷酸特有的碱基,若③是胸腺嘧啶,则②是脱氧核糖;
(3)核糖核苷酸的五碳糖为核糖,碱基为A、G、C、U,有四种,脱氧核苷酸的五碳糖为脱氧核糖,碱基为A、G、C、T,有四种;
(4)SARS病毒体内只有RNA一种核酸,五碳糖为核糖,碱基为A、G、C、U,人体细胞有两种核酸,故五碳糖是脱氧核糖和核糖;
(5)人体细胞有两种核酸,碱基共5种;
(6)上图的名称叫核苷酸.
故答案为:
(1)核糖
(2)脱氧核糖
(3)4
(4)核糖  核糖和脱氧核糖
(5)5
(6)核苷酸

点评 本题考查核酸的基本组成单位,掌握其在结构上的不同就很容易解答了.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列与水有关的叙述中正确的是(  )
A.细胞有氧呼吸过程的第二阶段,既有水的生成,又有水的分解
B.夏季,人在高温作业或剧烈运动后要喝淡盐水是为了补充水分和降温
C.种子收获后,晒干过程中散失的水分是结合水
D.如果白天用含18O的水浇花草,周围空气中的H2O、O2和CO2中都可能检测出18O

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.某地区天气晴朗时,中午12时的光照最强烈,测得大田小麦植株上部叶片光合作用速率在上午11时左右最高,而下部叶片在中午12时左右最高.以下对限制小麦光合作用的主要外部因素的分析,不正确的是(  )
A.11时之前,光照是全部叶片光合作用的主要限制因素
B.11时至12时之间,上部叶片光合作用的主要限制因素是光照,下部是CO2
C.12时之后,光照将成为下部叶片光合作用的主要限制因素
D.12时左右,上部叶片光合作用的主要限制因素是CO2

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.下列属于染色体变异的是(  )
①同源染色体之间部分片段的交换      ②染色体上片段的增添或缺失
③非同源染色体的自由组合            ④异常精子XY的产生
⑤非同源染色体之间部分片段的移接    ⑥DNA分子中碱基对的增添或缺失
⑦雄蜂的产生                        ⑧猫叫综合征的产生.
A.②④⑤⑦⑧B.①②④⑥C.③④⑤⑦⑧D.①②⑤⑧

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.将盛有2mL唾液淀粉酶溶液的试管和盛有2mL可溶性淀粉溶液的试管编为一组,共四组.在0℃、20℃室温、37℃、100℃水浴中各放入一组维持各自的温度5min.然后,将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中,摇匀后继续放回原来的温度下保温.
本实验观察记录不同温度下酶催化反应的时间长短,所以把淀粉和淀粉酶混合的时间作为本实验的起始时间记录下来.再每隔1分钟,取一滴混合液滴在盛有碘液的点滴板上进行观察,此操作的目的是测试烧杯中是否有淀粉存在.记录每种混合液蓝色消失的时间,通过比较混合液中蓝色消失所需时间的长短来推知酶的活性.预测实验结果:0℃不消失,室温较长,37℃时间最短,100℃不消失.
(2)温度对酶活性的影响主要体现在两个方面.其一,随温度的升高会使酶和底物接触的机会增多,反应速率变快.其二,因为大多数酶的化学本质是蛋白质,本身随温度升高而发生分子结构(空间结构)的改变,温度升到一定程度,酶将完全失活.这两种作用叠加在一起,使酶促反应在某一温度下最快,这一温度就是该酶的最适温度.
(3)淀粉酶不能催化蔗糖水解的原因是酶具有专一性.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.蚯蚓是森林中的土壤动物之一,主要以植物的枯枝败叶为食.为探究蚯蚓对森林凋落物的作用,研究者做了如下实验.
(1)研究者选择4个树种的叶片做了不同处理,于6~9月进行了室外实验.每种叶片置于两个盆中(未分解叶与半分解叶),与土壤混合均匀,将数目相等的蚯蚓置于其中饲养,统计蚯蚓的食物消耗量,结果如表.单位体重蚯蚓日平均食物消耗量(mg/(g.d))
不同处理蒙古栎红松白桦
未分解叶2.445.944.797.30
半分解叶7.209.428.715.23
①为排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响,实验所选择蚯蚓要,为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响,应该在实验前对土壤进行灭菌处理.
②据表分析,蚯蚓对半分解叶的消耗量明显高于(或大于)未分解叶的消耗量,在不同叶片中,对杨树半分解叶最为喜好.
(2)森林生态系统中的各种生物的总和称为(生物)群落.用样方法调查白桦植物的种群密度时,为尽量减少实验误差,保证数据的科学性,应注意做到随机取样并计算平均值.从生态系统的功能角度看,蚯蚓的行为促进了物质循环和能量流动.
(3)依据上述实验分析,若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树,有利于增加蚯蚓的数量,从而提高整个生态系统的(抵抗力)稳定性(或自我调节能力).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.写出核酸中以下符号或结构所代表的名称:
(1)A腺嘌呤  (2)G鸟嘌呤
(3)C胞嘧啶 (4)T胸腺嘧啶
(5)胸腺嘧啶脱氧核苷酸
(6)尿嘧啶核糖核苷酸.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.番茄红果对黄果为显性,圆果对长果为显性,且控制这两对性状的基因自由组合.现用红色长果番茄与黄色圆果番茄杂交,按自由组合定律遗传,从理论上计算分析后代基因型比例可能出现的类型为(  )
①1﹕0    ②1﹕2﹕1    ③1﹕1    ④1﹕1﹕1﹕1    ⑤3﹕1.
A.①③④B.①②③C.①③⑤D.②④⑤

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科目:高中生物 来源:2015-2016河北定州中学高一(承智班)下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题

关于酶与ATP的叙述正确的是( )

A.在“探究酶的专一性”实验中,自变量只能是酶的种类

B.人长时间剧烈运动时,骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等

C.酶只在核糖体上合成,ATP在细胞质基质、叶绿体和线粒体等场所合成

D.ATP中含有核糖,形成时需要酶的催化;酶中可能含核糖,形成时需要消耗ATP

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