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    对下图所示食物网（能量传递效率按10％计算）的叙述，正确的是

    A．该食物网中初级消费者是昆虫，次级消费者是鸟

    B．昆虫属于第一营养级，鸟属于第二营养级

    C．若绿色植物固定的太阳能总量为M，昆虫获得的总能量为m1，鸟获得的总能量为m2，则M＞m1＋m2

    D．在鸟类的食物构成中，若动物性食物和植物性食物各占一半，则鸟类增加能量A时，生产者需提供能量为110 A

    答案：C
    解析：

    鸟处于第二和第三营养级，是初级消费者和次级消费者。生产者固定的太阳能是流经生态系统的总能量，M＞m1＋m2。能量传递率是以营养级为单位进行计算的：鸟从昆虫获得能量为0.5 A，能量传递率按10％，则昆虫要提供5 A的能量。设植物提供的总能量为X。则：5×10％＋（X×10％－5）＝1 A，X＝55 A。


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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某校研究性学习小组对一玉米田生态系统进行了调查分析，并绘出了下图所示的食物网。请据图回答：

    （1）作为一个完整的生态系统，除了上图所示的成分外，还应该包括                 

    和                    。请你写出蛇获得能量最多的一条食物

    链                                           。

    （2）该研究小组的同学调查该玉米田田鼠数量时，在1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获36只，其中有已标记过的个体4只。若该地区田鼠种群个体总数为N，则N=           只。由于田鼠在被捕捉过一次后就很难再次被捕捉，所以上述计算所得的种群个体总数可能会比实际值偏           。

    （3）该农田种植的玉米收获后，其籽粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，饲养的牛和鸡供人食用。人．牛．鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣．沼液作为种植玉米的肥料。据此回答（不考虑空间因素）：

    ①请绘制上面所述生产者与消费者能组成的食物网：

    ②假设该农田将生产玉米的1/3作为饲料养鸡，2/3供人食用，饲养的鸡供人食用，

    现调整为2/3的玉米养鸡，1/3供人食用，饲养的鸡供人食用，理论上，该农田能供养的人数将会        （增多．不变．减少），理由是                      。

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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年甘肃省天水一中高二上学期期中考试生物试卷（带解析） 题型：综合题

    I(4分) 请据下图所示的食物网回答：

    (1)猫头鹰是       营养级.
    （2）若猫头鹰的食物有4/5来自兔,1/5来自食虫鸟,那么,猫头鹰若要增加10千克,最少需要消耗的植物            千克.
    (3)若把该食物网中的兔全部杀死，则该食物网中数量首先发生改变的生物是        ，改变情况是              。
    II（8分）下图表示在生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，请分析回答。
     
    （1）图中A表示          ；B表示            。除了图中所示，第二营养级同化的能量还有一部分                      。
    （2）从图中可以总结出能量流动的特点是                   。
    （3）若初级消费者摄入的能量为a,排除的粪便量为b,呼吸量为c，则由初级消费者流入次级消费者体内的能量最多为             。
    （4）该小组同学决定探究棉田中土壤微生物的分解作用。在实施探究活动前，对如下几个问题进行了讨论，请你帮他们完善讨论的内容。
    ①提出假设：微生物能分解落叶使之腐烂
    ②分析实验的自变量是                ，
    ③设计实验组和对照组，对实验组的理：                  。
    ④确定观测指标                   。

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    科目：高中生物 来源：2010～2011学年安徽省马鞍山市第二中学高二下学期期中素质测试生物试卷 题型：综合题

    （6分）某校研究性学习小组对一玉米田生态系统进行了调查分析，并绘出了下图所示的食物网。请据图回答：（每空1分）

    （1）作为一个完整的生态系统，除了上图所示的成分外，还应该包括                 。请你写出蛇获得能量最多的一条食物链                                   。
    （2）该研究小组的同学调查该玉米田田鼠数量时，在1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获36只，其中有已标记过的个体4只。若该地区田鼠种群个体总数为N，则N=          只。
    （3）该农田种植的玉米收获后，其籽粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，饲养的牛和鸡供人食用。人、牛、鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣、沼液作为种植玉米的肥料。据此回答（不考虑空间因素）：
    ①上述人工创建的物质多途径利用中，不伴随能量直接传递的途径是                    
                                                。
    ②假设该农田将生产玉米的1/3作为饲料养鸡，2/3供人食用，饲养的鸡供人食用，现调整为2/3的玉米养鸡，1/3供人食用，饲养的鸡供人食用，理论上，该农田能供养的人数将会       （增多、不变、减少），理由是                                             
                                                                         。

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    科目：高中生物 来源：2011届山东省济宁一中高三第一次模拟测试试题理综生物试卷 题型：综合题

    某校研究性学习小组对一玉米田生态系统进行了调查分析，并绘出了下图所示的食物网。请据图回答：

    （1）作为一个完整的生态系统，除了上图所示的成分外，还应该包括                 
    和                   。请你写出蛇获得能量最多的一条食物
    链                                          。
    （2）该研究小组的同学调查该玉米田田鼠数量时，在1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获36只，其中有已标记过的个体4只。若该地区田鼠种群个体总数为N，则N=          只。由于田鼠在被捕捉过一次后就很难再次被捕捉，所以上述计算所得的种群个体总数可能会比实际值偏          。
    （3）该农田种植的玉米收获后，其籽粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，饲养的牛和鸡供人食用。人．牛．鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣．沼液作为种植玉米的肥料。据此回答（不考虑空间因素）：
    ①请绘制上面所述生产者与消费者能组成的食物网：
    ②假设该农田将生产玉米的1/3作为饲料养鸡，2/3供人食用，饲养的鸡供人食用，
    现调整为2/3的玉米养鸡，1/3供人食用，饲养的鸡供人食用，理论上，该农田能供养的人数将会       （增多．不变．减少），理由是                     。

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    科目：高中生物 来源：2010～2011学年安徽省马鞍山市高二下学期期中素质测试生物试卷 题型：综合题

    （6分）某校研究性学习小组对一玉米田生态系统进行了调查分析，并绘出了下图所示的食物网。请据图回答：（每空1分）

    （1）作为一个完整的生态系统，除了上图所示的成分外，还应该包括                  。请你写出蛇获得能量最多的一条食物链                                   。

    （2）该研究小组的同学调查该玉米田田鼠数量时，在1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获36只，其中有已标记过的个体4只。若该地区田鼠种群个体总数为N，则N=           只。

    （3）该农田种植的玉米收获后，其籽粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，饲养的牛和鸡供人食用。人、牛、鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣、沼液作为种植玉米的肥料。据此回答（不考虑空间因素）：

    ①上述人工创建的物质多途径利用中，不伴随能量直接传递的途径是                    

                                                 。

    ②假设该农田将生产玉米的1/3作为饲料养鸡，2/3供人食用，饲养的鸡供人食用，现调整为2/3的玉米养鸡，1/3供人食用，饲养的鸡供人食用，理论上，该农田能供养的人数将会        （增多、不变、减少），理由是                                             

                                                                          。

     

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