组合 | 亲本表现型 | F1的表现型和植株数目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 紫花×白花 | 807 | 0 |
三 | 紫花×紫花 | 1 230 | 404 |
分析 要区分一对相对性状的显、隐性关系,可以让生物杂交,有两种情况可以作出判断,若是两个相同性状的生物个体杂交后代中有另一个新的相对性状出现,则亲本的性状为显性性状;若是不同性状的生物个体杂交,后代中只出现一种性状,则此性状为显性性状.
解答 解:(1)由于组合二是紫花×白花,后代只有紫花,可以判断紫花是显性性状;由于组合三是紫花×紫花,后代有紫花和白花,出现性状分离,所以紫花是显性性状.
(2)组合一亲本基因型为Aa、aa,因此F1紫花植株基因型为Aa;组合二中全为紫花,表明亲本基因型为AA、aa,即F1紫花植株基因型也为Aa.组合三后代出现3:1的形状分离比,说明亲本为杂合子自交,基因型为Aa和Aa.
(3)实验一子代中出现紫花与白花的比例为1:1,属于测交,其重要原因是其紫花亲本产生的配子种类及其比例为A:a=1:1.
(4)组合三的后代出现性状分离,说明其都是杂合体,基因型都是Aa.F1基因型为AA、Aa和aa,比例为1:2:1;所以F1显性类型植株中,纯合子占$\frac{1}{3}$,能稳定遗传的约有$\frac{1}{3}$×1230=410株.
(5)若取组合二中的F1紫花植株(Aa)与组合三中的F1紫花植株($\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa)杂交,后代出现白花植株的概率为$\frac{2}{3}×\frac{1}{4}=\frac{1}{6}$.
故答案为:
(1)紫花
(2)Aa×aa AA×aa Aa×Aa
(3)A:a=1:1
(4)410
(5)$\frac{1}{6}$
点评 本题考查基因分离定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016黑龙江哈尔滨师范大学附属高一上月考生物卷(解析版) 题型:选择题
用碘液、苏丹Ⅲ和双缩脲试剂测得甲、乙、丙三种植物的干种子中含三大类有机物,颜色反应如下表,其中“+”的数量代表颜色反应的深浅程度,下列有关说法不正确的是( )
试剂 种类 | 碘液 | 苏丹Ⅲ | 双缩脲试剂 |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
A.甲种子只含有淀粉,乙种子中主要含蛋白质,丙种子主要含有脂肪
B.碘液、苏丹Ⅲ和双缩脲试剂与相应的物质发生的颜色反应分别是蓝色、橘黄色和紫色
C.在观察颜色时有可能用到显微镜
D.这三种试剂在使用时均不需要水浴加热
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内细胞团将来发育成胚胎的各种组织及胎盘和胎膜 | |
B. | 囊胚中不同细胞功能上的差异是基因选择性表达的结果 | |
C. | 早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都需加入血清 | |
D. | 哺乳动物早期胚胎在一定时间内不与母体子宫建立组织上的联系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 精子体外获能方法--培养法和化学诱导法 | |
B. | 获得在体外容易保存干扰素的方法--直接对干扰素的分子结构进行改造 | |
C. | 检测目的基因是否成功转录的方法--分子杂交 | |
D. | 目的基因的获取方法--已有的物种中分离和人工合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图最可能是用平板划线法进行接种 | |
B. | 该种微生物有可能是H7N9病毒 | |
C. | 操作者的衣着和手需进行消毒 | |
D. | 该接种方法不能用来准确统计样品中活菌的数目 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体基质中可发生CO2→C6H12O6,线粒体基质中可发C6H12O6→CO2 | |
B. | 叶绿体内膜上发生水的分解并产生ATP,线粒体内膜上发生水的合成 | |
C. | 叶绿体基质中随有机物合成会消耗ATP,线粒体基质中随有机物分解会产生ATP | |
D. | 叶绿体中能将光能转变成化学能,线粒体中能将化学能转变成光能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从接种口加入的应是酵母菌和醋酸菌的混合菌种 | |
B. | 通气口必需通入无菌空气或氧气 | |
C. | 培养过程中要加热到35℃以上 | |
D. | 醋酸发酵过程中看不到气泡冒出 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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