一个完整的生态系统的结构包括（ ）
A．能量流动和物质循环
B．非生物物质和能量、生产者、消费者、分解者
C．生态系统的成分、食物链和食物网
D．群落的垂直结构和水平结构
阅读快车系列答案科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| 选项 | 甲 | 乙 |
| A | 生物的基因型相同 | 表现型一定相同 |
| B | 两对相对性状的遗传 | 一定遵循基因的自由组合定律 |
| C | 红绿色盲男性患者的致病基因 | 可从表现型正常的母亲那里遗传而来 |
| D | 位于性染色体上的基因 | 不遵循孟德尔遗传规律 |
| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
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科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 应遵循生态学原理 | |
| B． | 实现社会-经济-自然的整体与功能的统一 | |
| C． | 生态工程建设的核心环节是系统分析 | |
| D． | 生态工程设计常用方法有食物链的“相接”和“加环” |
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科目：高中生物 来源：2014-2015黑龙江哈尔滨第三十二中学高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是( )
A．培养人的效应T细胞能产生单克隆抗体
B．培养人的B细胞能够无限地增殖
C．人的成熟红细胞经过培养能形成更多的红细胞
D．用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞
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科目：高中生物 来源：2014-2015学年河北邢台二中高二第一学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（ ）
A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上
B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级
C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分
D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类
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科目：高中生物 来源：2014-2015学年河北邢台二中高二第一学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
关于生长素的作用，下列说法正确的是 （ ）
A．未用生长素处理过的植物枝条扦插后是不能成活的
B．生长素的浓度越高植物生长越快
C．发育着的种子能产生生长素，为子房发育成果实提供必要条件
D．侧芽产生的生长素比顶芽多，所以侧芽的生长受到抑制
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科目：高中生物 来源：2014-2015学年河北邢台二中高二第一学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
下图所示，用不透水的云母片以不同的方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同的方向给以光照的示意图，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）
A．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲
B．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲
C．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯
D．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯
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科目：高中生物 来源：2014-2015学年河北邢台二中高二第一学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
为了考察甲状腺激素对代谢的影响，某人做了以下3组实验：?切除一白鼠的甲状腺，10天后与正常白鼠比较；?切除另一白鼠的甲状腺，5天后，将溶解于某种溶剂的甲状腺激素制剂给该白鼠连续注射5天，与正常白鼠比较；为了准确考察甲状腺激素对代谢的影响，第?组实验必须进行，下列最适合作为第?组实验的是 （ ）
A．再切除一白鼠的甲状腺，5天后，将第?实验组所用的溶剂给该白鼠连续注射5天，与正常鼠比较
B．再切除一白鼠的甲状腺，5天后，将不同于第?实验组所用的溶剂给该白鼠连续注射5天，与正常鼠比较
C．取一白鼠，既不切除甲状腺也不注射甲状腺激素制剂，10天后与正常鼠比较
D．取一白鼠，将第?组实验所用的甲状腺激素制剂给该白鼠连续注射5天, 然后切除甲状腺，5天后与正常鼠比较。
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科目：高中生物 来源：2014-2015学年河北省高二第二学期二调考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
如图所示，下列有关的叙述中，不正确的是（ ）
A．甲是DNA，乙为RNA，此过程要以甲为模板，酶为RNA聚合酶
B．甲是DNA，乙为DNA，此过程要以甲为模板，酶为DNA聚合酶
C．甲是RNA，乙为DNA，此过程为转录，原料为脱氧核苷酸
D．甲是RNA，乙为蛋白质，此过程为翻译，原料为氨基酸
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