A. | 从细胞水平分析,细胞分化时细胞形态、结构和功能发生了改变 | |
B. | 从细胞器水平分析,细胞分化是细胞器的种类、数目改变的结果 | |
C. | 从蛋白质分子角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量改变的结果 | |
D. | 从核酸分子角度分析,细胞分化是DNA种类、数量改变的结果 |
分析 关于“细胞分化”,考生可以从以下几方面把握:
(1)细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.
(2)细胞分化的特点:普遍性、稳定性、不可逆性.
(3)细胞分化的实质:基因的选择性表达.
(4)细胞分化的结果:使细胞的种类增多,功能趋于专门化.
解答 解:A、从细胞水平分析,细胞分化时细胞形态、结构和功能发生了改变,A正确;
B、从细胞器水平分析,细胞分化是细胞器的种类、数目改变的结果,B正确;
C、从蛋白质分子角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量改变的结果,C正确;
D、细胞分化的实质是基因的选择性表达,因此从核酸分子角度分析,细胞分化是RNA种类、数量改变的结果,D错误.
故选:D.
点评 本题考查细胞分化的相关知识,要求考生识记细胞分化的概念、特点及意义,掌握细胞分化的实质,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 作为亲本的两只转基因小鼠均为杂合子 | |
B. | 转入基因的遗传可能不遵循自由组合定律 | |
C. | 小鼠患糖尿病的原因是胰岛B细胞被杀伤 | |
D. | 甲、丁小鼠同等强度的感染L病毒后病情一致 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血液调节 | B. | 神经调节 | C. | 体液调节 | D. | 神经-体液调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 它揭示了生物体结构的统一性 | |
B. | 建立者主要是施莱登和施旺 | |
C. | 它阐述了细胞是如何产生细胞的 | |
D. | 是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞①中已含有人体血清白蛋白基因 | |
B. | 获取细胞②的技术为核移植 | |
C. | 取囊胚期的内细胞团细胞作DNA分析,进行性别鉴定 | |
D. | 试管牛与图示培育过程产生犊牛的生殖方式不相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 利用植物体细胞杂交技术,可以获得符合要求的四倍体杂种植株 | |
B. | 将乙种植物耐盐基因导入甲种植物的体细胞中,可培育出所需植株 | |
C. | 两种植物杂交后,得到的F1再利用单倍体育种,可较快获得所需植株 | |
D. | 诱导两种植物的花粉融合后培育成幼苗,再用秋水仙素处理可培育出所需植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 假设 | 推断 |
A | 单基因突变 | 突变基因的碱基对数量一定发生改变 |
B | 多基因突变 | 不一定遗传给后代 |
C | 位于X染色体上的显性基因突变为隐性基因 | 男性患者较多 |
D | 染色体结构变异 | 基因的数目不一定发生改变 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关基因突变的叙述正确的是
A.生物随环境的改变而产生适应性的变异
B.由于细菌的数量多,繁殖周期短,因此其基因突变率很高
C.自然状态下的突变是不定向的,而人工诱变是定向的
D.基因突变可发生在生物个体发育的不同时期
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