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如图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,图中X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位.请回答下列问题:

(1)图中X是
 
,Ⅰ在动物细胞中主要是指
 

(2)图中Y是
 
,使用甲基绿、吡罗红混合染液染色,可使Ⅱ呈现
 
色.
(3)图中P的结构通式为
 
;写出由P形成Ⅳ的结构层次
 

(4)Ⅳ物质具有多种功能的原因是Ⅳ分子具有多样性.从P的角度分析Ⅳ分子具有多样性的原因在于
 

(5)生物大分子Ⅱ和Ⅲ在组成成分上的不同有①
 
;②
 
考点:蛋白质分子结构多样性的原因,DNA、RNA在细胞中的分布实验,DNA与RNA的异同,糖类的种类及其分布和功能
专题:
分析:据图分析:
Ⅰ是生物体的能源物质,表示糖类,组成元素为C、H、O;葡萄糖是多糖的基本组成单位.
Ⅱ主要分布在细胞核中,表示DNA,基本单位Y表示脱氧核苷酸;
Ⅲ主要分布在细胞质中,表示RNA,基本单位Z表示核糖核苷酸;组成元素为C、H、O、N、P;甲基绿可使DNA呈现绿色,吡罗红使RNA呈红色.
Ⅳ是生命活动的承担者,表示蛋白质,基本单位P是氨基酸;组成元素至少为C、H、O、N.
解答: 解:(1)由图可知,生物体内的主要能源物质为糖类,图中X是单体为葡萄糖,Ⅰ是多聚体,在动物细胞中的多糖主要是糖原.
(2)图中Ⅱ是DNA,Ⅲ是RNA,它们的基本单位分别是Y脱氧核糖核苷酸和Z核糖核苷酸.使用甲基绿、吡罗红混合染液染色,可使DNA呈现绿色,RNA呈现为红色.
(3)图中Ⅳ为蛋白质,P为氨基酸,其通式;P氨基酸形成Ⅳ蛋白质的结构层次:氨基酸→多肽(链)→蛋白质.
(4)图中P是氨基酸,从氨基酸的角度考虑,蛋白质的多样性是因为组成其氨基酸的种类、数目、排列顺序不同.
(5)生物大分子Ⅱ和Ⅲ在组成成分上的不同有:①五碳糖不同,DNA是脱氧核糖,RNA是核糖;②碱基不同,DNA有碱基T没有碱基U,RNA有碱基U没有碱基T.
故答案为:(1)葡萄糖     糖原    
(2)脱氧核糖核苷酸     绿

(3)     氨基酸→多肽(链)→蛋白质
(4)氨基酸的种类、数目和排列顺序不同
(5)①五碳糖不同,DNA是脱氧核糖,RNA是核糖
②碱基不同,DNA有碱基T没有碱基U,RNA有碱基U没有碱基T
点评:本题以概念图的形式,考查组成细胞有机物的元素组成和功能的相关知识,意在考查学生的识图和分析能力,解题的突破口是图中有机物的功能和分布.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图物质中,有的属于构成人体蛋白质的氨基酸,有的不是,若将其中构成人体的氨基酸缩合成化合物,则其含有的氨基、羧基和肽键数目依次是(  ) 
A、2、2、2
B、3、2、3
C、3、4、2
D、4、3、3

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列组合中,依次属于生命系统结构层次中的种群、群落和生态系统的一组是(  )
①生活在人的大肠内的细菌等所有生物    ②某一森林中的全部鸟类  
③一个泡菜坛子里的全部乳酸菌         ④一片农田.
A、①②④B、②③④
C、③②①D、③①④

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科目:高中生物 来源: 题型:

在电子显微镜下观察某生物细胞,发现有叶绿体、高尔基体、线粒体等细胞器,由此可判断该细胞可能取自(  )
A、水稻B、果蝇
C、家兔D、大肠杆菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中A~E是从几种生物细胞中分离出来的5种细胞器,①~④是从这5种细胞器中分离出来的几种有机物(①④只表示某有机物的局部),a~d是细胞结构中发生的化学反应.请回答下列问题(在“[]”中填写数字或符号,在“_”上填写文字):

(1)请从①~④中选出两个生物大分子[
 
]、[
 
].
(2)物质①存在于真核细胞的[
 
]结构中,用无水乙醇提取该类物质后,在滤纸条上物质分离的原因是
 

(3)能够合成③物质的细胞器有[
 
],在这些细胞结构中进行的反应分别是[
 
].
(4)能发生碱基互补配对的细胞器是[
 
],发生b反应的细胞器是[
 
].
(5)图c所示为
 
膜,它与细胞的能量代谢有关.

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科学家做过这样的实验:准备好含Ca2+、Mg2+和Si4+的培养液,将水稻和番茄分别放在上述培养液中培养.一段时间后,结果如图.
(1)培养番茄的溶液中Mg2+、Ca2+浓度
 

(2)水稻培养液里的Ca2+、Mg2+浓度升高的原因是在培养过程中,水稻吸收水分较其他离子
 
,吸收Ca2+、Mg2+
 

(3)材料表明,根对离子的吸收具有
 
性,这一特性与细胞膜上
 
有关.

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某同学进行实验.甲图为实验开始状态.乙图为实验结束状态.请在乙图所示实验结果的基础上继续实验.探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜.
增添的实验材料:蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等.
(1)设计出继续实验的简要步骤:
 ①向a、b两管分别加入等量
 
水浴加热(或隔水加热)U型管至适宜温度,观察a、b两管变化.
②吸取a.b两管内适量液体.分别加入A.B两试管中.并加入
 
,加热.观察A.B试管内有无
 

 (2)预测实验现象并作出结论.
    如果a、b两管
 
缩小A.B试管内均有
 
.则蔗糖的水解产物能通过半透膜.如果a、b两管
 
增大且A试管内
 
、B试管内
 
.则蔗糖的水解产物不能通过半透膜.

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新收获的稻米煮出的饭香气诱人,但是,不法商贩也可以用抛光、增白、上油等方法处理陈稻米,以假乱真,坑害消费者.已知新稻米中过氧化氢酶的活性明显高于陈稻米.植物体内的过氧化氢酶在有过氧化氢存在时,能使某些酚类物质如愈创木酚氧化成红褐色物质,简单表示为:愈创木酚 
H2O2
过氧化氢酶
红褐色物质,其颜色的深浅与酶活性呈正相关.某些水果如苹果、桃子等以及某些蔬菜如马铃薯、山药等去皮后颜色的变化也是类似道理.
(1)现有两堆稻米,只知其中一堆为新稻米,另一堆不知是新稻米还是陈稻米(待测稻米).某食品卫生检验人员设计了以下实验进行鉴定.
实验步骤:
a.将稻米事先浸有1%愈创木酚:具体做法是取两支具塞试管,分别编号为A和B,A管内放入适量的新稻米,B管内放入与A管内等量的待测稻米.然后分别用移液管往两支试管内加入1%愈创木酚溶液,浸没大米,塞上试管塞,用力摇荡20下.静置一段时间后,弃掉多余液体.
b.将浸有1%愈创木酚的稻米分别倒入两个对应编号的培养皿中,用镊子摊开,然后用移液管吸取1%过氧化氢分别滴向培养皿中的稻米,使所有稻米都浸有过氧化氢.
c.一定时间后,用放大镜观察两培养皿里稻米的颜色变化.
请根据上述材料回答:
①此实验的原理是:
 

②结果预期:
 

(2)酶的催化作用容易受到无机盐的影响,某同学试图证明Cl-对过氧化氢酶的催化作用具有促进作用,设计了如下的实验步骤:
①向试管1、2中加入下表所示的实验材料:
1%过氧化
氢溶液(mL)
1%愈创木
酚溶液(mL)
过氧化氢
酶溶液(mL)
1%氯化钠
溶液(mL)
清水
(mL)
试管11.51.50.50.50
试管21.51.50.500.5
②将两试管置于适宜的温度下,观察两试管,发现试管1颜色较深,试管2颜色较浅.该同学由上述实验现象得出“Cl-具有促进过氧化氢酶催化作用的功能”,试回答这一结论是否准确?为什么?
 
 

(3)某同学利用过氧化氢酶进行温度及酸碱度对酶作用影响的研究,获得了如图所示的实验结果.从曲线图可以得出的结论是:
 
;②
 
;③
 

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下列关于元素和化合物的说法,错误的是(  )
A、细胞中含量最多的元素是O
B、细胞中含量最多的化合物是水
C、细胞中的元素在无机自然界都可以找到
D、细胞中的化合物在无机自然界都存在

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