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    如图是某种群在一环境中，某段时间的数量变化图，根据图示，结合相关知识分析，正确的有（　　）
    A、K值为2000只左右，且环境变化，K值会保持不变
    B、增长过程中，增长率先增大后减小
    C、AB段增长率低，是因为对新环境有一个适应过程
    D、从E点开始出现种内斗争
    考点：种群数量的变化曲线
    专题：
    分析：据图分析：AB段，种群数量增长率逐渐增大；BC段，种群数量增长率最大，数量明显增多；CD段，种群数量增长率逐渐减小；D点时，种群数量增长停止，种群数量达到最大值，即K值．
    解答： 解：A、据图分析，种群数量的最大值为K值，即2000只左右，环境变化，K值会发生改变，A错误；
    B、S型曲线中种群增长率先增加后减少为0，B正确；
    C、某种群在一环境中，因为对新环境有一个适应过程，因此AB段增长率低，C正确；
    D、从O点到D点，种群数量增加，种内斗争越来越激烈，D错误．
    故选：BC．
    点评：本题考查种群增长曲线的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    为研究乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验．
    （1）乙烯和生长素都要通过与
     
    结合，将
     
    传递给靶细胞，从而调节植物的生命活动．
    （2）实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，
     
    幼苗根伸长区细胞长度，结果如下表．
    组别植物激素及处理浓度（?M）根伸长区细胞长度（?m）
    1对照175.1
    20.20ACC108.1
    30.05IAA91.1
    40.20ACC+0.05IAA44.2
    实验结果说明乙烯和生长素都能够
     
    根生长，与单独处理相比较，两者共同作用时
     
    ．
    （3）实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养，12小时后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如图所示．据图分析，乙烯通过促进
     
    来影响根生长．
    （4）研究者将幼苗放在含NPA（生长素极性运输阻断剂）的培养液中培养，一段时间后，比较实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度，结果无显著差异．由此分析，研究者的目的是探究乙烯是否通过影响
     
    来影响根生长．
    （5）综合上述各实验的结果可推测，乙烯影响根生长的作用最可能是通过促进生长素的
     
    实现的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物如图1所示方向游走，请问应该把载玻片向图2所示的哪个方向移动（　　）
    A、甲B、乙C、丙D、丁

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于酶和ATP的叙述，正确的是（　　）
    A、同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中
    B、随着温度降低，酶促反应的活化能下降
    C、代谢旺盛的细胞中ATP的含量高
    D、ATP和核酸都含有腺苷

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    据报道，科学家正在打造可适用于火星环境的“地狱细菌”，下列关于此类细菌特征的叙述，错误的是（　　）
    A、无染色体，只能在分子水平产生可遗传变异
    B、具有耐寒、耐热、抗干旱以及抗辐射等特征
    C、进行无性生殖，不遵循孟德尔遗传定律
    D、具有叶绿体，可以独立完成光合作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生长素对植物生长的促进作用，往往具有两重性，如图为生长素促进生长的示意图，以下说法正确的是（　　）
    A、如果顶芽的生长浓度在b～a之间，侧芽的浓度一定小于b
    B、如果顶芽的生长素浓度在b～a之间，侧芽的浓度一定大于b
    C、a～b与a～c浓度不相同，促进生长的速度不同
    D、a～d之间的生长素浓度抑制生长

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    体外受精常用的采卵方法有（　　）
    ①用促性腺激素处理后，从输卵管冲取卵子  ②化学诱导法  ③电刺激法  ④从活体动物卵巢吸取卵母细胞．
    A、①②B、②③C、①④D、③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于人体内环境稳态的叙述，正确的是（　　）
    A、稳态就是指内环境的各种理化性质及其成分处于不变的状态
    B、血浆渗透压与蛋白质含量有关，与无机离子含量无关
    C、血浆中的水可以来自于消化道、组织液、淋巴
    D、人体散失水分过多会导致下丘脑中的神经中枢产生渴觉

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列实例能够说明神经系统的高级中枢对低级中枢有控制作用的是（　　）
    A、意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制
    B、短期记忆的多次重复可形成长期记忆
    C、大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话
    D、踩到尖利的物品立刻抬脚

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