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对细胞中某些物质的组成进行分析,可以作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段,一般不采用的物质是 ( )

A.蛋白质 B.DNA C.RNA D.核苷酸

 

D

【解析】蛋白质是生物性状的体现者和生命活动的承担者,其结构差异越大,性状表现差异也越大,亲缘关系则越远,反之,亲缘关系则越近。而核酸(DNA和RNA)中所具有的核苷酸的序列以及由核酸控制合成的蛋白质分子的氨基酸排列顺序在不同的生物中是不同的,即DNA、信使RNA、蛋白质具有物种的特异性。而核苷酸在所有真核生物中种类是相同的,即都有4种脱氧核苷酸和4种核糖核苷酸(如高等生物人与小麦),因此,核苷酸不能作为鉴别是否是同一物种的辅助手段。

 

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015届高考生物复习策略滚动检测:必修1 第5、6章 (解析版) 题型:选择题

下列关于变异和进化的说法,正确的是 ( )

A.用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子

B.在三倍体无子西瓜的培育过程中,用四倍体西瓜作母本,用二倍体西瓜作父本,得到的种子胚细胞中含有三个染色体组

C.两个种群间的隔离一旦形成,这两个不同种群的个体之间就不能进行交配,或者即使能交配,也不能产生可育后代

D.突变能为生物进化提供原材料,但不包括染色体数目的变异,因为该过程并没有新的基因产生

 

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科目:高中生物 来源:2015届高考生物复习策略滚动检测:必修1 第1、2章(解析版) 题型:选择题

观察细胞结构时,下列说法正确的是 ( )

A.低倍镜下物像清晰,换高倍镜后视野变暗,应首先调节细准焦螺旋

B.用光学显微镜观察神经细胞,可以观察到核糖体以及突触小体等结构

C.视野中有异物,转动物镜发现异物不动,移动装片异物也不动,则异物在目镜上

D.制作口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡,首先在载玻片上滴加1~2滴蒸馏水,然后再盖盖玻片

 

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科目:高中生物 来源:2015届高考生物复习策略滚动检测:必修1 第1、2、3、4章(解析版) 题型:选择题

为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成,研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后,观察相应变化。其相关结构如图,几种结构中最早检测到放射性的时间如下表。下列叙述中不正确的是 ( )

细胞结构

附有核糖体的内质网

高尔基体

靠近细胞膜的囊泡

时间/min

3

17

117

A.从表中可知,图中首先可观察到3H标记的细胞器是③

B.能在图中④上观察到3H标记表明可能有分泌蛋白合成

C.观察到3H标记的靠近细胞膜的囊泡,是由高尔基体形成的

D.培养一段时间后,细胞膜上能观察到3H标记

 

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科目:高中生物 来源:2015届高考生物复习策略滚动检测:必修1 第1、2、3、4章(解析版) 题型:选择题

下图是某生物的结构模式图。关于此生物的说法,错误的是 ( )

A.该生物进化的原材料可来自染色体变异

B.发菜、颤藻、念珠藻都属于该类生物

C.该生物的细胞内含有藻蓝素

D.该生物是能自养的原核生物

 

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科目:高中生物 来源:2015届高考生物复习策略滚动检测:必修1 第1、2、3、4章(解析版) 题型:选择题

亲核蛋白是在细胞核中发挥作用的蛋白质,有关亲核蛋白的说法错误的是( )

A.亲核蛋白通过核孔进入细胞核

B.亲核蛋白都是在细胞质中合成的

C.亲核蛋白进入细胞核没有选择性

D.DNA聚合酶、RNA聚合酶属于亲核蛋白

 

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科目:高中生物 来源:2015届高考生物复习策略滚动检测:必修1 第5、6章(解析版) 题型:综合题

为研究植物的光合作用过程及速率,某生物兴趣小组开展了如下实验。图1是番茄光合作用过程图解,图2是在密闭、透明的玻璃小室中培养番茄的幼苗,图3是图2装置在自然环境下,测定并记录夏季一昼夜(零点开始)小室内植物氧气释放速率的变化。

(1)由图1可知,甲、乙分别代表的物质是 _____________________________、

。要想使叶绿体内A的含量快速下降,可以改变的环境条件是 。光反应中O2的生成发生在类囊体膜内,产生的O2扩散到邻近的线粒体中被利用至少要经过 层生物膜。

(2)在适宜温度和光照条件下,向图2所示的装置通入14CO2。当反应进行到0.5 s时,14C出现在A中;反应进行到5 s时,14C出现在(CH2O)和B中。该实验是通过控制 (条件)来探究CO2中碳的转移路径,用到的实验方法为

(3)将图2所示的装置放在自然环境下,测定夏季一昼夜(零点开始)小室内植物氧气释放速率的变化,得到如图3所示曲线。观察装置中液滴的位置,c点时刻的液滴位于起始位置的 侧,液滴移到最右点是在一天中的 点。在12点之后的下午某时间段内,记录液滴的移动,获得以下数据:

每隔20分钟记录一次数据

……

25

27

31

37

……

该组实验数据是在图3所示曲线的 段获得的。

(4)要测定图2装置中植物的呼吸作用强度,请简要叙述实验的设计思路:

①设置如图2一样的装置,将该装置 。

②控制与图2相同的 。

③每隔20分钟记录一次液滴刻度数据。

 

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科目:高中生物 来源:2015届高考生物复习策略滚动检测:必修1 第5、6章(解析版) 题型:选择题

生物膜在生命过程中发挥着非常重要的作用。下图所示的过程不能体现生物膜 ( )

A.具有信息传递功能 B.具有一定的流动性

C.具有排泄功能 D.具有物质运输功能

 

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科目:高中生物 来源:2015届高考生物全程复习策略单元评估检测:必修3 第3、4章(解析版) 题型:选择题

下图为种群特征概念图,下列分析不正确的是 ( )

A.种群的c特征不能反映种群的数量变化趋势

B.种群数量达到K值时,c也达到最大并保持不变

C.预测未来种群数量变化的主要依据是b

D.利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体来控制a特征,进而影响种群数量

 

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