精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
20.体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过体液的传送,对人和动物体的生理活动所进行的调节,其中激素调节是体液调节的主要内容.如图(一)表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图,其中①、②、③、④代表人体内的不同激素;图(二)表示的是激素的传送方式.结合图示和所学知识,回答以下问题:

(1)从图(一)可知,既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是下丘脑,其所分泌的激素①的传送方式属于图(二)的神经分泌.
(2)激素③名称是甲状腺激素,当其含量过高时,激素①、②含量的变化趋势是下降,这是一种反馈调节机制.图(一)存在2条该调节机制.
(3)远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用.激素①、②、③、④中属于此传送方式的有②③④.
(4)结合图示和你对第(3)小问中远距分泌定义的理解,请回答激素①、②、③、④是否存在自分泌传送方式?存在,原因是结合图示可知自分泌是指自身分泌的激素直接作用于自身,而③④两种激素的靶细胞可以是自身细胞,故存在.
(5)从图(一)可以得出,甲状腺分泌激素③的生理过程是由神经-体液(激素)调节共同完成的.

分析 根据题意和图示分析可知:图甲表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图,其中激素①为促甲状腺激素释放激素、激素②为甲状腺激素、激素③为甲状腺激素、激素④为胰岛素或胰高血糖素.图乙表示的是激素的传送方式.

解答 解:(1)从图一可知,既能传导兴奋又能分泌激素的结构是下丘脑,其分泌的物质有神经递质、促激素释放激素(如①);下丘脑分泌的激素①是通过体液传送的,属于图二的神经分泌.
(2)分析图一可知图示甲状腺激素的分级调节和反馈调节,激素③甲状腺激素含量过高时,激素①促甲状腺激素释放激素、②促甲状腺激素含量的变化趋势是下降,这是一种反馈调节机制.图(一)存在2条该调节机制.
(3)远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用.激素①、②、③、④中属于此传送方式的有②③④.
(4)结合图示可知自分泌是指自身分泌的直接作用于自身,而③④两种激素的靶细胞可以是自身细胞,所以存在自分泌传送方式.
(5)从图(一)可以得出,甲状腺分泌激素③的生理过程是由神经-体液(激素)调节共同完成的.
故答案为:
(1)下丘脑      神经分泌
(2)甲状腺激素    下降   反馈   2
(3)②③④
(4)存在     结合图示可知自分泌是指自身分泌的激素直接作用于自身,而③④两种激素的靶细胞可以是自身细胞,故存在
(5)神经-体液(激素)调节

点评 本题涉及的主要知识点是甲状腺激素的分级调节和反馈调节,激素调节与神经调节的关系,激素传送方式和作用方式,题图多信息量大,主要考查学生通过题图获取有效信息,并利用图中有效信息解决问题的能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.如图示α-银环蛇毒引发机体免疫效应的部分示意图.下列相关叙述不正确的是(  )
A.细胞①在特异性免疫与非特异性免疫中均发挥重要作用
B.物质A和物质B属于免疫活性物质,在体液免疫中发挥重要作用
C.图中既能特异性识别抗原又能增殖分化的细胞是②③④
D.再次受到α-银环蛇毒刺激,细胞⑤只能由细胞④增殖分化而来

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.某位同学设计如下实验流程.实验中5只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算.据此判断,有关叙述不正确的是(  )
A.实验中起对照作用的有①号和⑤号家兔
B.二次注射后,低血糖症最先缓解的是②号家兔
C.实验证明胰岛素具有降低血糖的作用
D.该实验证明了家兔的血糖调节是神经-体液调节

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列生理过程中,不消耗ATP的一组是(  )
A.蛋白质的合成和加工B.染色体的复制和运动
C.丙酮酸分解和胰岛素分泌D.质壁分离和复原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.5个初级卵母细胞和5个初级精母细胞,经过两次连续的细胞分裂,形成以下哪种结果(  )
A.20个卵细胞和20个精细胞B.15个卵细胞和20个精细胞
C.15个极体和20个精细胞D.5个卵细胞和5个极体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.如图是有关ADP转化成ATP时所需能量的主要来源示意图,据图完成下列问题:
(1)1分子ATP中含有2个高能磷酸键.
(2)图中的a、b分别代表呼吸作用、光合作用.
(3)c指生命活动.
(4)在动物肌细胞中,进行②反应时,能量来自储存在ATP中的高能磷酸键中的化学能.
(5)①②反应进行时所需要的酶一样吗?为什么?不一样,因为①和②是两个不同的反应,而酶具有专一性.
(6)进行①反应时能量用于合成ATP,进行②反应时能量用于各项生命活动,由此可见能量是不可逆的,物质是可逆的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.荔枝是岭南佳果中的极品,惠州荔枝更以苏东坡的“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”而闻名于世.荔枝属于(  )
A.系统B.器官C.组织D.细胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.光合作用的直接产物中不可能有(  )
A.B.脂肪和蛋白质C.葡萄糖D.酒精和丙酮酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.如图表示细胞膜的结构和物质进出细胞膜的方式,请据图分析回答:

(1)在图①中a~e过程中,可以代表甘油由肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中的编号b;代表红细胞向血浆中输出Na+的过程是图中编号e;与图②中曲线Ⅰ相符的过程是图①中的编号a.
(2)一项研究发现,某植物根系对某营养物质的吸收,与该物质溶液浓度的关系如图③所示.从图中曲线可以看出,在一定浓度范围内,该植物根系对该物质的吸收速率随浓度增加而增加,当达到P点后吸收速率不再增加.有人认为这种现象可表明该植物根系对该物质的吸收方式为主动吸收,也有人认为是被动吸收,请设计一个实验加以确定.
①设计实验步骤.
a.取甲、乙两组生长发育相同的植株,放入适宜浓度的含有该营养物质的相同溶液中;
b.甲组的根系给予正常的呼吸条件,乙组溶液中加入呼吸抑制剂;,其他条件相同;
c.一段时间后测定两组植株根系对该物质的吸收速率.
②预测实验结果并分析.
a.若若两组植株的根系对该物质的吸收速率一样,说明该植物的根系对该物质不是主动吸收;
b.若若乙组吸收速率明显小于甲组吸收速率,或者完全不吸收,说明该植物根系对该物质是主动吸收.

查看答案和解析>>

同步练习册答案