分析 根据题意和图示分析可知:图甲表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图,其中激素①为促甲状腺激素释放激素、激素②为甲状腺激素、激素③为甲状腺激素、激素④为胰岛素或胰高血糖素.图乙表示的是激素的传送方式.
解答 解:(1)从图一可知,既能传导兴奋又能分泌激素的结构是下丘脑,其分泌的物质有神经递质、促激素释放激素(如①);下丘脑分泌的激素①是通过体液传送的,属于图二的神经分泌.
(2)分析图一可知图示甲状腺激素的分级调节和反馈调节,激素③甲状腺激素含量过高时,激素①促甲状腺激素释放激素、②促甲状腺激素含量的变化趋势是下降,这是一种反馈调节机制.图(一)存在2条该调节机制.
(3)远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用.激素①、②、③、④中属于此传送方式的有②③④.
(4)结合图示可知自分泌是指自身分泌的直接作用于自身,而③④两种激素的靶细胞可以是自身细胞,所以存在自分泌传送方式.
(5)从图(一)可以得出,甲状腺分泌激素③的生理过程是由神经-体液(激素)调节共同完成的.
故答案为:
(1)下丘脑 神经分泌
(2)甲状腺激素 下降 反馈 2
(3)②③④
(4)存在 结合图示可知自分泌是指自身分泌的激素直接作用于自身,而③④两种激素的靶细胞可以是自身细胞,故存在
(5)神经-体液(激素)调节
点评 本题涉及的主要知识点是甲状腺激素的分级调节和反馈调节,激素调节与神经调节的关系,激素传送方式和作用方式,题图多信息量大,主要考查学生通过题图获取有效信息,并利用图中有效信息解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞①在特异性免疫与非特异性免疫中均发挥重要作用 | |
B. | 物质A和物质B属于免疫活性物质,在体液免疫中发挥重要作用 | |
C. | 图中既能特异性识别抗原又能增殖分化的细胞是②③④ | |
D. | 再次受到α-银环蛇毒刺激,细胞⑤只能由细胞④增殖分化而来 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验中起对照作用的有①号和⑤号家兔 | |
B. | 二次注射后,低血糖症最先缓解的是②号家兔 | |
C. | 实验证明胰岛素具有降低血糖的作用 | |
D. | 该实验证明了家兔的血糖调节是神经-体液调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 20个卵细胞和20个精细胞 | B. | 15个卵细胞和20个精细胞 | ||
C. | 15个极体和20个精细胞 | D. | 5个卵细胞和5个极体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 系统 | B. | 器官 | C. | 组织 | D. | 细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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