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5.某组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重污染,为查找污染原因设计了四个实验,实验条件除图示外其他均相同.下列各图表示实验结果,据图不能得出的初步结论是(  )
A.污染主要不是培养基灭菌时间短造成的
B.污染不可能来源于组织培养所用的离体组织
C.调节培养基pH不能解决污染问题
D.调节培养温度不能解决污染问题

分析 分析曲线图:随培养灭菌时间的变化,污染率在一定范围内波动,可见污染主要不是培养基灭菌时间短造成的;随离体组织灭菌时间变化,污染率曲线变化明显,说明污染主要来源于组织培养所用的离体组织;通过调节培养基的pH值,污染率变化不大,说明调节培养基pH不能解决污染问题;在不同的培养温度下,污染率在一定范围内波动,说明调节培养温度不能解决污染问题.

解答 解:A、随培养灭菌时间的变化,污染率在一定范围内波动,可见污染主要不是培养基灭菌时间短造成的,A正确;
B、随离体组织灭菌时间变化,污染率曲线变化明显,说明污染主要来源于组织培养所用的离体组织,B错误;
C、通过调节培养基的pH值,污染率变化不大,说明调节培养基pH不能解决污染问题,C正确;
D、在不同的培养温度下,污染率在一定范围内波动,说明调节培养温度不能解决污染问题,D正确.
故选:B.

点评 本题以曲线图为载体,考查影响植物组织培养的因素,意在考查考生分析曲线提取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能用文字等表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.如图是我国南方某地桑基鱼塘示意图,如表是池塘中5种鱼类的相关信息,请分析回答下列问题:
物种生活层次食性
上层幼时浮游动物为主
大时浮游植物为主
中上层主食浮游动物
中层为主草食
中下层昆虫、小鱼
下层杂食
(1)该池塘中的全部甲种鱼构成种群,所有的生物构成生物群落(群落).
(2)从图和表中给出的信息分析,进入该池塘生态系统的能量来自水草、浮游植物固定的太阳能和蚕沙、沼气渣中的能量.
(3)从图和表中给出的信息分析,该池塘生态系统的最高营养级可能为第4营养级.5种鱼类在水体的生活层次不同,反映出群落具有垂直结构(分层现象).
(4)甲~戊5种鱼类的混合放养,能够充分利用资源(食物)和空间.丙和乙通过捕食与被捕食的关系进行着相互选择、协同进化和信息传递(交流).
(5)桑基鱼塘等人工生态系统的设计都是根据生态系统能量流动的原理,通过适当延长食物链等措施,实现了能量的多级利用.

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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015春•商洛期末)牛的黑色对红色是显性,现有一头黑色公牛,若要判断它是纯合子还是杂合子,最好的杂交组合是( )

A.黑色公牛×黑色母牛 B.黑色公牛×红色母牛

C.黑色公牛×杂色母牛 D.黑色公牛×白色母牛

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高一上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•许昌期末)生物体内的蛋白质千差万别,其原因不可能是( )

A.组成肽键的化学元素不同

B.组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同

C.氨基酸排列顺序不同

D.蛋白质的空间结构不同

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列四个选项中没有采取植物组织培养技术的是(  )
A.花药离体培养得到单倍体植株
B.秋水仙素处理幼苗获得多倍体植株
C.人工种子的培育
D.“番茄-马铃薯”杂种植株的培育过程

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.科研人员用甲基磺酸乙酯处理野生烟草的愈伤组织后,培育出了抗盐碱的烟草.甲基磺酸乙酯的作用是(  )
A.诱发愈伤组织细胞发生突变
B.诱导愈伤组织细胞中染色体数目加倍
C.对愈伤组织进行消毒
D.诱导愈伤组织再分化出芽和根

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.某愈伤组织在如图甲所示的培养基中培养一段时间后得到如图乙所示的结构,经分析可知该培养基中(  )
A.细胞分裂素多,生长素少B.细胞分裂素少,生长素多
C.细胞分裂素和生长素用量相等D.只有生长素

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下表中各选项正确的是(  )
选项实验试剂试剂的作用实验目的
A盐酸、酒精作为解离液使细胞相互分离
B二苯胺作为有机溶剂提取DNA
C碳酸钙使研磨充分提取色素
D双缩脉试剂使蛋白质着色观察有丝分裂
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.图甲是某草原生态系统中碳循环模式图,图中A、B、C、D表示生态系统的成分,①②③为特定的生理过程,图乙表示该系统中部分生物间的食物关系.请据图分析回答:

(1)图乙中的生物对应图甲中的B、D(用字母表示).在①、③过程中碳主要以CO2形式进行循环.
(2)如要调查该生态系统中蒲公英的种群密度,通常采用样方法法.
(3)图乙中,若鼠和昆虫粪便中的能量为M,呼吸作用消耗的能量为R,用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N,则图中第二营养级的同化量可表示为N+R.
(4)图乙中,若蛇的食物有$\frac{4}{5}$来自鼠,$\frac{1}{5}$来自蛙.则从理论上讲,蛇每增加1kJ能量,最多消耗植物280kJ,假如蛇的食物中,鼠的比例变为$\frac{2}{5}$,消耗相同的植物,蛇同化的能量是原来的$\frac{7}{16}$.
(5)该生态系统中每种生物在生长发育过程中不断地与其他生物进行着信息交流,其作用在于调节种间关系,维持生态系统的稳定.
(6)该草原曾发生过火灾,但此后又慢慢恢复,该过程属于次生演替,从生态系统的角度分析,这体现了生态系统具有自我调节能力,这种能力的大小主要取决于生物种类多少或物种丰富度高低.

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