A. | 细胞膜和高尔基体膜的基本组成成分不同,因此它们的功能也不同 | |
B. | 葡萄糖的跨膜运输均需要载体蛋白的协助 | |
C. | 细胞之间进行信息交流,均需要细胞膜上特异性受体的参与 | |
D. | 细菌和酵母菌存在相同的生物膜系统 |
分析 生物膜系统的组成包括细胞器膜、细胞膜和核膜等结构,在组成和结构上相似.生物膜系统把细胞与外界环境分隔开,不仅使细胞具有相对稳定的内部环境,还在细胞与外部环境的物质运输、能量转化和信息交流等方面发挥重要作用.生物膜系统把细胞内的各种细胞器分隔开,同时广阔的膜面积为多种酶提供了附着点,这样细胞内的各种化学反应互不干扰,可以同时、高效、有序的进行.
解答 解:A、细胞膜和高尔基体膜的功能不同,是因为膜上分布的酶不同,它们的本组成成分都是相同的,A错误;
B、葡萄糖的跨膜运输方式是主动运输或协助扩散,都需要载体蛋白的协助,B正确;
C、植物细胞间可以通过胞间连丝进行信息交流,C错误;
D、细菌是原核生物,没有具膜细胞器、没有核膜,原核细胞不具有生物膜系统;酵母菌是真核生物,有具膜细胞器、有核膜,具有生物膜系统,D错误.
故选:B.
点评 本题的知识点是生物膜系统的组成,生物膜系统在组成和结构上相似、在结构与功能上联系,生物膜的功能特点在生产生活中的应用和物质跨膜运输方式的结构基础,对相关知识的理解与记忆是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太阳能 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制性状的遗传因子是成对存在的 | |
B. | 在形成配子时,成对的遗传因子分离 | |
C. | 杂合子形成数量相等的雌雄配子 | |
D. | 雌雄配子的结合是随机的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 300×2N-1 | B. | 300×(2N-1) | C. | 600×(2N-1) | D. | 200×2N-1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该基因一定存在于细胞核内染色体DNA上 | |
B. | 该基因复制时需要RNA聚合酶 | |
C. | 解旋时打开①部位 | |
D. | 该基因复制3次,需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸4200个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①有两层磷脂双分子层,属于生物膜系统 | |
B. | ②与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关 | |
C. | ③合成蛋白质场所 | |
D. | ④有利于DNA和mRNA从细胞核进入细胞质,实现核质物质交换和信息交流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
试管编号 | ① | ② | ③ | ④ |
2mL3%淀粉溶液 | + | + | - | - |
2mL3%蔗糖溶液 | - | - | + | + |
1mL2%淀粉酶溶液 | + | + | + | + |
反应温度/℃ | 40 | 60 | 40 | 60 |
结果检测 | 滴加斐林试剂并水浴加热 | |||
试验结果 | 浅砖红色 | 深砖红色 | 无砖红色 | 无砖红色 |
A. | 本实验可用碘液代替斐林试剂对实验结果进行检测 | |
B. | 本实验的目的之一是探究温度对淀粉酶活性的影响 | |
C. | 根据实验结果可以得出淀粉酶的最适温度是60℃ | |
D. | 根据试管②③的实验结果说明淀粉酶具有专一性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016广东高考佛山市第二次教学质量检测理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
回答下列与某人工鱼塘生态系统相关的问题:
(1)______是种群最基本的数量特征,可以为渔业捕捞强度提供依据。捕鱼时还可以通过控制网眼的大小,获得体型较大的鱼,以提高经济效益,并保持各种鱼的年龄组成为______。
(2) 将单位时间内该鱼塘生态系统各个营养级所得到的能量数值,按营养级由低到高绘制成图,发现并不能得到一个金字塔图形,这是因为______。
(3)如果养殖户向鱼塘中投放了过多的饵料,残余饵料会沉到水底,导致微生物的______作用加强,水体溶氧量______(填“降低”或“升高”),鱼类大量死亡,水质恶化。这说明生态系统的______是有限的。
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