分析 据题可知:
图甲中,a点只进行呼吸作用;b点呼吸作用大于光合作用;c点表示光补偿点,光合作用等于呼吸作用强度;d点表示光饱和点.
图乙中,表示密闭玻璃温室中测定的二氧化碳的变化,曲线上升表示呼吸作用大于光合作用,曲线下降表示光合作用大于呼吸作用,而图中f、h两点时光合作用刚好等于呼吸作用.据此回答以下问题:
解答 解(1)图甲中的a点光照强度为零,不能进行光合作用,表示细胞呼吸强度(有氧呼吸);叶肉细胞能够产生ATP的有叶绿体(光合作用场所)、线粒体(呼吸作用场所)及细胞质基质,故共同的场所是细胞质基质;总光合速率═净光合速率+呼吸速率,从图可以看出为12+6═18mg/100cm2/h.
(2)当有机物合成(光合作用)大于有机物分解(呼吸作用)时,植物会出现生长,即光照强度大2klx时,植物才会表现出生长现象.d点表示光饱和点,所以d点以后不再受光照强度的影响,而受二氧化碳浓度、温度的影响.
(3)将温度提高到30℃时,光合作用速率减慢,呼吸作用速率增强,c点表示光合作用强度等于呼吸作用强度,故c点向右移动.
(4)丙图中纵轴表示的是温室中二氧化碳的量,光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,因此二氧化碳量最少时就是氧气积累最多时,即氧气浓度最大的是h点.f点、h点表示光合速率与呼吸速率相等.j点与e点相比二氧化碳量升高,即有机物分解的多,有机物含量减少.
故答案为:
(1)有氧呼吸(呼吸作用) 细胞质基质 18
(2)2 二氧化碳浓度 温度
(3)右.
(4)h f、h 减少
点评 本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识,意在考查考生的识图能力、分析能力和理解能力,要求考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容,能够确定图乙中四点中光合作用和呼吸作用强度关系;特别注意“光合作用所消耗的CO2的量”是指的光合作用总量,与黑暗时间长短无关以及总光合速率的计算问题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不用生长素处理的枝条扦插是不能成活的 | |
B. | 生长素的浓度越高植物生长越快 | |
C. | 发育着的种子能产生大量的生长素,是子房发育成果实的必要条件 | |
D. | 顶芽产生生长素,所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制,此现象称顶端优势 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 细胞凋亡是细胞内遗传物质所控制的 | |
B. | 衰老细胞的细胞膜通透性改变,物质运输功能增强 | |
C. | 人体内的细胞都有与癌变有关的基因 | |
D. | 细胞癌变,细胞周期延长;细胞凋亡,细胞周期变短 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两个种群的数量波动都属于周期性波动 | |
B. | 图中种群数量波动的原因涉及两种动物之间的数量互动关系 | |
C. | 两个种群间可能是捕食关系,实线代表捕食者,虚线代表被捕食者 | |
D. | 波动过程中,种群的出生率和死亡率在发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 干重相等的可溶性糖和脂肪,所储存的能量大致相同 | |
B. | 种子萌发时,由于可溶性糖更多地转变为脂肪,种子需要的N增加 | |
C. | 种子萌发时,脂肪酶的活性很高 | |
D. | 种子萌发时,脂肪被种子直接氧化分解释放能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 效应T细胞与靶细胞接触并使其释放出来 | |
B. | 人体主要通过加强细胞呼吸来抵御该病毒 | |
C. | 人体主要由吞噬细胞特异性吞噬并消灭该病毒 | |
D. | 浆细胞分泌淋巴因子与该病毒结合形成沉淀 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 玫瑰花、玫瑰精油、压榨法 | B. | 橘皮、橘皮精油、压榨法 | ||
C. | 茉莉花、茉莉浸膏、萃取法 | D. | 薰衣草茎叶、薰衣草油、蒸馏法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
多肽化合物 | 氨基酸 | 多肽化合物 | 氨基酸 | |||
① | 催产素 | 9 | ⑥ | 人促黑色素细胞激素 | 22 | |
② | 牛加压素 | 9 | ⑦ | 牛胰蛋白酶 | 223 | |
③ | 血管舒张素 | 9 | ⑧ | 人胰岛素 | 51 | |
④ | 平滑肌舒张素 | 10 | ⑨ | 免疫球蛋白Ig ( 抗体) | 660 | |
⑤ | 猪促黑色素细胞激素 | 13 | ⑩ | 人血红蛋白 | 574 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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