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    下列有关现代生物技术操作注意事项或应用的叙述中，正确的是（　　）
    A、在进行果酒发酵过程中要定期“放气”，并注意防止外界细菌进入发酵瓶
    B、果醋制作时需要经过先通气发酵后密封发酵两个主要阶段
    C、可以利用DNA在0.14mol/LNaCl溶液中溶解度最小的特点将DNA与杂质分离
    D、电泳法可以用于蛋白质、DNA、RNA等生物大分子的分离
    考点：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,DNA的粗提取和鉴定
    专题：
    分析：果酒制作菌种是酵母菌，条件是18～25℃、前期需氧，后期不需氧；果醋制作的菌种是醋酸菌，条件是30～35℃、一直需氧；果酒制作时发酵液产生CO2．DNA在0.14mol/LNaCl溶液中溶解度最小；电泳法用于分离生物大分子物质．
    解答： 解：A、在进行果酒发酵过程中，由于酵母菌会产生二氧化碳气体，所以要定期“放气”，并注意防止外界细菌进入发酵瓶，A正确；
    B、果醋制作时需要一直通气，进行有氧发酵，B错误；
    C、可以利用DNA在0.14mol/LNaCl溶液中溶解度最小的特点将DNA与杂质分离，C正确；
    D、电泳法可以用于蛋白质、DNA、RNA等生物大分子的分离，而不是去除小分子杂质，D正确．
    故选：ACD．
    点评：本题考查现代生物技术操作的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    我国科学家已成功地培育出在全球首例、遗传性稳定、能自然繁殖的四倍体鱼类种群．虽然四倍体鱼生长快、肉质好、抗病性强，但研究人员并不是直接把它投入生产，而是将它与二倍体鱼杂交，将它们的后代投入生产．你认为这样做的主要意义是（　　）
    A、充分利用杂种优势
    B、保护环境中物种的多样性、维护生态平衡
    C、保护自身知识产权
    D、避免出现新基因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物进化的一般叙述中正确的是（　　）
    A、有地理隔离才有生物进化
    B、有生物进化才能形成生物多样性
    C、种群的基因频率改变意味着生物发生进化
    D、生物进化意味着肯定有新物种形成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示酵母菌随着氧气浓度的变化释放CO2（曲线axbc）和消耗O2（曲线oybc）的变化，试比较酵母菌与乳酸菌的有关问题，其中错误的叙述是（　　）
    A、此图不适合乳酸菌，因为乳酸菌无氧呼吸不产生CO2
    B、酵母菌的生物膜系统比乳酸菌更发达
    C、当xy：yz=3：1时，酵母菌无氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖量之比为9：1
    D、酵母菌有性生殖过程中细胞中的基因都遵循孟德尔遗传定律，而乳酸菌的遗传不遵循孟德尔遗传定律

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物科学研究方法和相关实验的叙述中，正确的是（　　）
    A、摩尔根运用类比推理的方法证明了基因位于染色体上
    B、模型方法就是指借助具体的实物，对认识的对象进行形象化描述
    C、用于观察质壁分离与复原的紫色洋葱表皮细胞同样可用来观察植物细胞有丝分裂
    D、标志重捕法调查种群密度时，部分标志物脱落，实验所得到数值与实际数值相比偏大

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列说法正确的是（　　）
    A、在植物的生长过程中，各种植物激素是单独作用的
    B、1935年科学家从赤霉菌培养基滤液中分离出赤霉素就能肯定它是植物激素
    C、乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多
    D、激素调节是植物生命活动中最基本的调控过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如图所示，有关叙述正确的是（　　） 
    A、越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加
    B、秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提髙光合作用速率
    C、夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量，缩短细胞周期，促进植物生长
    D、各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物激素在植物的生长发育和适应环境变化的过程中起到调节作用．有研究表明（如图1），赤霉素通过影响生长素的合成与分解来促进细胞伸长，生长素氧化酶是一种含铁蛋白，能催化生长素的氧化分解．图2是某研究小组用适宜浓度的生长素（IAA）和赤霉素（GA）处理离体水仙花茎切段后，测得的平均伸长率．

    该研究小组进一步开展实验探究，请阅读下列文字并将实验报告补充完整．
    提出假设：赤霉素通过促进生长素的合成或通过抑制生长素的分解来间接促进切段伸长．
    材料用具：燕麦幼苗，完全培养液、赤霉素溶液、缺铁培养液（溶液浓度均适宜），蒸馏水、琼脂块、刀片等．
    实验步骤：
    ①准备四个配有培养支架的烧杯，分别标记为1-4号．
    ②向1号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液．
    ③选取
     
    ，平均分为两组，分别在1号和2号烧杯中培养一段时间．
    ④1号幼苗喷洒适量蒸馏水，2号幼苗喷洒
     
    ，继续培养一段时间．
    ⑤切下1号和2号幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并将琼脂小块分别放到去尖端胚芽鞘的两侧（如图3所示）．培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况，设为A组．
    ⑥向3号和4号烧杯中加入
     
    ，重复步骤③～⑤，观察胚芽鞘的弯曲情况，设为B组．
    实验结果分析及结论：
    （1）若A组向左弯曲，B组不弯曲（直立生长），说明赤霉素是通过
     
     来间接促进切段生长的．
    （2）若A组、B组都向左弯曲，且弯曲程度一样，说明赤霉素是通过
     
    来间接促进切段生长的．
    （3）若A组、B组都向左弯曲，但A组的弯曲程度大于B组，说明赤霉素
     
    来间接促进切段生长的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某一昆虫种群侵入某地后，分化出甲、乙两个种群，由于信息激素的不同而具有生殖隔离，但外貌几乎无法辨认．由此可知（　　）
    A、同一种群出现分化是适应辐射的结果
    B、同一种群出现分化是自然选择的结果
    C、甲乙属同一个物种，因外貌形态相同
    D、形成两个物种的原因是信息激素不同

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