A. | 基因突变一定能引起性状改变 | |
B. | 亲代的突变基因一定能传递给子代 | |
C. | 等位基因的产生是基因突变的结果 | |
D. | DNA分子结构的改变都属于基因突变 |
分析 基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变.
(1)基因突变的概念:DNA分子中发生替换、增添和缺失,从而引起基因结构的改变.
(2)原因:
外因:①物理因素、②化学因素、③生物因素.
内因:DNA复制时偶尔发生错误,DNA的碱基组成发生改变等.
(3)特点:①普遍性;②随机性、不定向性;③突变率很低;④多数有害;
(4)基因突变对后代的影响
①若发生在生殖细胞中,将遵循遗传规律传递给后代;
②若发生在体细胞中,一般不遗传,但有些植物可通过无性繁殖遗传.
解答 解:A、基因突变不一定能导致生物性状的改变.比如:由于密码子的简并性(几个密码子都可以编码一个氨基酸的现象),一个碱基突变后,可能其氨基酸还是不变的,这样性状不会改变;如果突变发生在内含子或者发生隐性突变等等,生物性状也不会改变,A错误;
B、基因突变发生在生殖细胞中,能遗传给后代;基因突变发生在体细胞中,一般不遗传给后代,B错误;
C、等位基因的产生是基因突变的结果,C正确;
D、基因是有遗传效应的DNA分子片段,所以DNA分子结构改变不一定都能引起基因突变,D错误.
故选:C.
点评 本题考查基因突变的相关知识,要求考生识记基因突变的概念、发生的时期、原因、特征及意义,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔发现遗传因子及其传递规律,但并未证实其化学本质 | |
B. | 摩尔根巧妙利用红眼与白眼果蝇的杂交实验证实了基因位于染色体上 | |
C. | 赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验有力的证明了生物的主要遗传物质是DNA | |
D. | 沃森和克里克构建了DNA分子双螺旋结构模型,使遗传学的研究步入分子水平 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
繁殖时期 | 种群Ⅰ | 种群Ⅱ | 种群Ⅲ |
繁殖初期 | 0.09 | 0.11 | 0.09 |
繁殖盛期 | 0.10 | 0.08 | 0.09 |
繁殖中期 | 0.06 | 0.06 | 0.06 |
繁殖末期 | 0.07 | 0.08 | 0.08 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
动物 | 细胞周期的时间(h) | ||
a时期 | b时期 | 合计 | |
动物1 | 10.6 | 0.4 | 11.0 |
动物2 | 17.5 | 0.5 | 18.0 |
动物3 | 16.5 | 2.0 | 18.5 |
动物4 | 10.4 | 2.3 | 12.7 |
A. | a时期为细胞周期的分裂期 | |
B. | 可以将癌细胞阻断在b时期进行癌症治疗 | |
C. | 最好选用动物4观察细胞有丝分裂过程 | |
D. | 动物3的细胞有丝分裂速度最快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 绿色罩 | B. | 红橙色罩 | C. | 蓝紫色罩 | D. | 无色罩 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核是细胞的遗传信息库 | |
B. | 细胞壁由蛋白质和纤维素组成 | |
C. | 染色质和染色体是同一物质 | |
D. | 用橡皮泥做的细胞结构模型属于物理模型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分泌促激素释放激素,调节内分泌腺的活动 | |
B. | 感受渗透压的变化并产生渴觉 | |
C. | 感受血糖浓度的变化并通过神经调节内分泌腺的活动 | |
D. | 能调节机体的产热和散热过程 |
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