分析 该图是免疫调节、神经调节和激素调节在维持内环境稳态中的作用,和神经调节和激素调节之间的关系;
根据柱形图分析,A瓶作为对照,C瓶说明垂体能分泌促甲状腺激素,D瓶说明甲状腺激素能够抑制垂体分泌TSH;E瓶含有下丘脑,说明下丘脑分泌的物质能够促进垂体分泌TSH.
解答 解:(1)图中的甲能产生效应B细胞,甲应该是B细胞或者是记忆细胞,B细胞或者是记忆细胞在抗原的刺激下能增殖分化为效应B细胞,效应B细胞产生的丁物质是抗体,
(2)乙作用于甲状腺细胞,应该是促甲状腺激素,丙是神经系统发出的调节肾上腺激素的信号,丙应该是神经递质.
(3)当人体血浆渗透压过高时,会刺激下丘脑的渗透压感受器兴奋,并以神经冲动的形式传导,最终引起下丘脑分泌抗利尿激素,调节体内水的平衡;肾上腺激素和胰高血糖素具有升高血糖的作用,故当人受到惊吓时,下丘脑通过影响肾上腺、胰岛等腺体的活动,提高血糖浓度;当环境温度突然降低时,下丘脑主要通过影响甲状腺激素和肾上腺激素的分泌,以增加机体产热.
(4)D瓶与A、C瓶比较说明:甲状腺激素能够抑制垂体分泌TSH.E瓶与A、C瓶比较说明:下丘脑能促进垂体分泌TSH.由实验结果可知,机体通过反馈调节机制,维持了甲状腺激素含量的稳定.
故答案为:
(1)B或记忆 抗原
(2)抗体 促甲状腺激素 神经递质
(3)渗透压感受器 神经冲动 抗利尿激素 胰岛 甲状腺 肾上腺
(4)D A、C E A、C 反馈
点评 本题结合图解,考查免疫调节、神经调节和体液调节的相关知识,要求考生识记体液免疫和细胞免疫的过程;识记甲状腺激素的分级调节过程,明确甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节;能够从实验图解中获得解题的相关信息.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
生态系统类型 | 植物各类数 | ||
草本植物 | 灌木 | 乔木 | |
草原 | 34 | 0 | 0 |
针叶林 | 52 | 12 | 1 |
针、阔叶混交林 | 67 | 24 | 17 |
常绿阔叶林 | 106 | 31 | 16 |
A. | 草原生态系统 | B. | 常绿阔叶林生态系统 | ||
C. | 针叶林生态系统 | D. | 针、阔叶混交林生态系统 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从结构上看,细胞具有统一性;从形态功能上看,细胞又具有多样性 | |
B. | 能进行有氧呼吸的细胞都有线粒体 | |
C. | 细胞内细胞器的种类和数量与细胞的功能相适应 | |
D. | 不含叶绿体的细胞也可能进行光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖和脱氧核糖是核酸的组成成分 | |
B. | 葡萄糖是细胞生命活动的主要能源物质 | |
C. | 动物体肝脏中储存能量的物质是糖原 | |
D. | 构成植物细胞壁的成分中有纤维素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 上述处理中可得到S菌的是④⑤⑥ | B. | 可得到S菌的是④⑤ | ||
C. | 除⑤外其余各项处理均可得到R菌 | D. | 可得到S菌的只有⑤ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省高一10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
由51个氨基酸形成三条多肽链所组成的蛋白质分子中含有几种氨基酸
A、51种 B、48种 C、20种 D、不超过20种
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省高一10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列炭疽杆菌与人成熟的红细胞的区别正确的是
A、有无细胞结构 B、二者分别为原核、真核细胞
C、有无核膜 D、是否具有成形的细胞核
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科目:高中生物 来源:2016届浙江建人高复学校高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某农作物中有优良基因a、B,分别位于两对同源染色体上,现利用该作物AABB、aabb两个品种用不同方法进行实验(见下图),对于实验过程解释错误的是
A.过程①的育种方法是诱发突变,其原理为基因突变,优点是能提高变异的频率
B.过程②③④的原理是基因重组,经④后,子代中aaBB所占比例为5/6
C.过程⑤⑦使用了秋水仙素,它可以抑制纺锤体的形成,使染色体加倍
D.过程⑥采用了花药离体培养的方法,得到的后代有四种基因型
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