s |
i=1 |
ni |
N |
A、该数值越接近1,物种多样性程度越高 |
B、在物种数目一定的情况下,各物种生物个体数量的均匀程度越高,该指数就越小 |
C、群落中生物种类越多,该指数就越大 |
D、当该指数为0时,表明某一地区仅有一种生物 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、酵母菌细胞结构具有核糖体但不具有线粒体 |
B、在生产过程中酵母菌始终进行无氧呼吸 |
C、每有一分子的乙醇产生,就释放一分子CO2 |
D、发酵过程中氧化分解释放的能量50%以上转移到ATP中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所 |
B、一般的,细胞是生物体的结构和功能的基本单位 |
C、内质网是原核细胞内多种生物膜相互转化的桥梁 |
D、衰老细胞的细胞膜通透性改变,物质运输功能下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
溶液 | 枝条 | 处理1 | 处理2 | |
甲方案 | 配制4种不同浓度(A~D)的生长素类似物溶液 | 5组(a~c)葡萄枝条 | a~d依次浸泡于A~D溶液中2min、4min、6min、8min,e组浸泡于清水中10min作对照 | 插入沙土中,一段时间后观察 |
方乙案 | 配制一定浓度的生长素类似物溶液 | 1组木槿枝条 | 浸泡一定时间 | 插入土壤中,一段时间后观察 |
丙方案 | 配制4种不同浓度(A~D)的生长素类似物溶液 | 2组(a~b)桃树枝条;3组(c~c)梨树枝条 | a~d依次浸泡于A~D溶液中5min,e组浸泡于清水中5min作对照 | 插入土壤中,一段时间后观察 |
丁方案 | 配制4种不同浓度(A~D)的生长素类似物溶液 | 4组(a~d)桃树(同一树木的)枝条 | a~d依次浸泡于A~D溶液中5min | 插入于沙土中,一段时间后观察 |
A、甲方案中有生长素浓度和浸泡时间两个变量 |
B、乙方案中无实验变量,无对照,与题目要求不符 |
C、丙方案中有生长素浓度和两种枝条两个变量 |
D、丁方案设计没有任何不足之处 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
插条 | 甲组 | 乙组 | 丙组 |
溶液 | 10-10mol/L的IBA溶液 | 10-5mol/L的IBA溶液 | 清水 |
生根数量(条) | 43 | 8 | 22 |
A、本实验的自变量是促进插条生根的IBA浓度大小 |
B、银杏插条上侧芽的数:目及饱满程度会影响实验结果 |
C、本实验说明,促进银杏插条生根的最适浓度为10-10mol/L |
D、用三种溶液处理插条的时间应该相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、无丝分裂过程伴随着核膜的解体和重建 |
B、动物细胞仅以有丝分裂方式进行增殖 |
C、动物细胞有丝分裂末期不形成细胞板 |
D、无丝分裂仅出现在高等生物的衰老细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、抑制;促进 |
B、促进;抑制 |
C、拮抗;协同 |
D、协同;拮抗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在果实的细胞分裂期,生长素和细胞分裂素浓度较高 |
B、在果实生长发育的各个时期,生长素起主导作用 |
C、在果实成熟时,果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸 |
D、在果实生长发育过程中是多种植物激素共同协调起作用 |
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