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现有氨基酸800个,其中氨基总数为807个,羧基总数为805个,则由这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目分别为(  )
A、798、2和2
B、798、9和7
C、798、7和5
D、799、9和7
考点:蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合
专题:
分析:氨基酸通过脱水缩合形成多肽链,而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接,同时脱出一分子水的过程.每条肽链的一端有一个游离的氨基和一个游离的羧基.
根据公式:肽键数=氨基酸数-肽链条数,可计算出肽键数目;根据形成一个肽键需要消耗一个氨基和一个羧基的原理,可以根据反应前的氨基、羧基数目和形成肽键数目,即肽链中游离氨基数目(羧基数目)=氨基酸中氨基数目(羧基数目)-肽键数目,可以计算出肽链中含有的氨基和羧基数目.
解答: 解:根据题意分析可知:氨基酸800个,其中氨基总数为807个,羧基总数为805个,则游离的氨基为807-800=7个,游离的羧基为805-800=5个.这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽键为800-2=798个,氨基至少为2和羧基至少为2,所以总的氨基为7+2=9个,总的羧基数目为5+2=7个.
故选:B.
点评:本题考查蛋白质的合成--氨基酸的脱水缩合反应的相关内容,首先要求考生识记氨基酸脱水缩合的概念;其次还要求考生能分析脱水缩合反应的过程及肽键形成的实质,掌握氨基酸脱水缩合的简单计算.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生命现象中ADP会增加的是(  )
A、叶绿体中的叶绿素吸收光能
B、丙酮酸形成乳酸
C、胃蛋白酶的分泌
D、组织细胞利用氧气

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关人体内环境的叙述,错误的是(  )
A、体液免疫过程抗原与抗体的结合能发生在①中
B、图中②是组织液,内含葡萄糖、血红蛋白和激素等成分
C、图中③与①最主要的区别是③中的蛋白质含量较少
D、图中④是细胞生存的液体环境,又称细胞外液

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞结构和功能的叙述正确的是(  )
A、细胞膜和细胞器膜在结构和功能上紧密联系,共同组成了细胞的生物膜系统
B、钠离子进出神经细胞都需要ATP分解供能
C、在细胞中,只有通过ATP-ADP循环,才能使放能反应释放的能量用于吸能反应
D、所有细胞中核糖体的形成都与核仁有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是(  )
①核酸 ②肌细胞              ③呼吸道上皮      ④病毒             ⑤皮肤
⑥野猪 ⑦同一片森林中的所有野猪 ⑧亚热带常绿阔叶林 ⑨一个池塘中所有鱼类 ⑩一个池塘中所有生物.
A、①④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧
B、②③⑤⑥⑦⑩⑧
C、⑧⑩⑨⑥⑤③②
D、⑧⑩⑦⑥⑤③②

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、人体的体液是指血浆、组织液、淋巴
B、钙离子不属于人体内环境组成成分
C、刚进入高原的人对缺氧环境所产生的生理反应有:造血功能增强,红细胞数目增加,细胞大多以无氧呼吸获得能量
D、发烧时厌食是因为体温高而影响了消化酶的活性

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科目:高中生物 来源: 题型:

一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液,当通入不同浓度的氧气时,其产生的C2H5OH和CO2的量如表所示.下列叙述错误的是(  )
氧浓度(%)abcd
产生CO2的量(mol)0.91.31.53.0
产生C2H5OH的量(mol)0.90.70.60
A、四种条件下,分解葡萄糖释放的能量不一样多
B、氧浓度为b时,经有氧呼吸消耗的O2为0.6 mol
C、氧浓度为c时,消耗的葡萄糖中有50%用于酒精发酵
D、氧浓度为a时,只进行无氧呼吸;氧浓度为d时,只进行有氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:

①~④曲线图均表示光合作用与某些影响因素的关系.在下列各选项中,错误的表述是 (  )
A、图①中的X因素可表示环境中CO2浓度
B、图③中,若其他条件适宜,光照强度小于b(大于零)时也能进行光合作用
C、图④中,Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2浓度.当光照强度小于c值时,限制光合作用速率增加的主要因素是光照强度
D、四个曲线图中,只有图②能反映光合作用速率受温度影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列A-G是部分高中生物实验:
A.检测生物组织中还原糖;     B.检测生物组织样液中脂肪;
C.检测生物组织中蛋白质;     D.观察植物细胞的质壁分离和复原;
E.叶绿体色素的提取和分离;   F.观察植物细胞的有丝分裂;
G.DNA的粗提取与鉴定.
请回答下列问题:
(1)实验过程需要加热的实验是
 
,所用试剂化学成分相同的实验是
 
,必需使用显微镜观察的实验是
 
,需要保持细胞活性的实验是
 
.(填写字母)
(2)实验室常用0.3g/mL的蔗糖溶液和清水进行上述D实验,某同学用0.5g/mL的蔗糖溶液做该实验时,起初观察到了明显的质壁分离现象,但滴加清水后不能复原,这是因为
 

(3)E实验中,用完全发黄的菠菜叶作实验材料与用正常的菠菜叶进行实验相比,层析后的滤纸条上色素带明显变淡的是
 

(4)F实验中,尽管选用了新鲜的洋葱根尖作实验材料,仍无法通过跟踪分生区的某个特定细胞观察有丝分裂的各个时期,原因是
 

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