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如图为绿色高等植物光合作用图解,以下说法错误的是(  )
A、①是光合色素,分布在叶绿体类囊体薄膜上,缺镁会导致各种色素含量降低
B、②是氧气,可参与有氧呼吸的第三阶段,产物是水
C、③是C3,被还原的C3一部分形成(CH2O),另一部分又重新形成了C5
D、④是ATP,在叶绿体基质中生成
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
专题:
分析:1、光合作用过程分为光反应阶段和暗反应阶段,光反应阶段是水光解形成氧气和还原氢的过程,该过程中光能转变成活跃的化学能储存在ATP中,暗反应阶段包括二氧化碳的固定和三碳化合物的还原,二氧化碳固定是二氧化碳与1分子五碳化合物结合形成2分子三碳化合物的过程,三碳化合物还原是三碳化合物在光反应产生的还原氢和ATP的作用下形成有机物和五碳化合物的过程;
2、图示表示绿色高等植物光合作用图解,其中①是光合色素,②是光反应的产物之一,氧气,③是三碳化合物,④是ATP.
解答: 解:A、叶绿体中的色素分布在叶绿体的类囊体膜上,缺镁会导致叶绿素含量降低,A错误;
B、分析题图可知,光反应阶段,水分解形成了②和还原氢,因此②是氧气,参与有氧呼吸的第三阶段,产物是水,B正确;
C、三碳化合物在光反应产生的还原氢和ATP的作用下形成有机物和五碳化合物,C正确;
D、④是ATP,ATP形成属于光反应阶段,场所是叶绿体的类囊体膜上,D错误.
故选:AD.
点评:本题着重考查了光合作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成一定知识网络的能力.要注意,光反应离不开光,暗反应有光无光均可进行.光反应需要暗反应提供的ADP和Pi,暗反应需要光反应提供的ATP和[H],两者相互依存,是统一不可分割的整体.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线,图乙表示在最适温度下、pH=b时H2O2分解产生的O2量随时间的变化.若该酶促反应过程中改变某一初始条件,以下改变正确的是(  )
A、pH=a时,e点下移,d点左移
B、温度升高时,e点不移,d点右移
C、H2O2酶量增加时,e点上移,d点左移
D、H2O2量增加时,e点不移,d点左移

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科目:高中生物 来源: 题型:

酵母菌在氧气充足条件下不能进行酒精发酵,有同学认为是氧气抑制了酵母菌无氧呼吸,也有同学认为是有氧呼吸产生的ATP抑制了酵母菌无氧呼吸.请完成下列实验.
(1)供选的实验试剂:5%葡萄糖溶液、酵母菌细胞溶液(试剂1)、酵母菌细胞质基质的上清液(试剂2)、酵母菌细胞器的沉淀物(试剂3)、ATP溶液、蒸馏水.
(2)实验步骤:
①取锥形瓶完成如图装置三套,依次编号为A、B、C.1号锥形瓶中都加10%的NaOH溶液,3号锥形瓶中都加澄清的石灰水.
②A装置锥形瓶2中加入:10mL的试剂2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mL蒸馏水;
B装置锥形瓶2中加入:
 

C装置锥形瓶2中加入:
 

③A、B、C三套装置均先持续通入N25min,目的是
 
,再将三套装置分别处理:A装置持续通入N2,B装置、C装置持续通入空气.A、B、C三套装置中,
 
为对照组.
④将三套装置放在温度适宜(25~35℃)的相同条件下培养相同时间(8~10h).
⑤观察
 
,判断是否进行无氧呼吸.
(3)预期实验结果并得出相应结论:
①若
 
,则酵母菌无氧呼吸受ATP抑制,不受氧气抑制.
②若
 
,则酵母菌无氧呼吸受氧气抑制,不受ATP抑制.
③若
 
,则酵母菌无氧呼吸受ATP抑制,受氧气抑制.
④若
 
,则酵母菌无氧呼吸不受ATP抑制,不受氧气抑制.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如图所示的实验装置.实验中,先向气球中加入10mL酵母菌培养液,再向气球中注入一定量的氧气,扎紧气球,置于装有20℃的恒温水浴中,记录实验开始30min后烧杯中液面变化量.以下相关表述错误的是(  )
A、实验开始30min后烧杯内液面没有发生变化,原因是酵母菌只进行了有氧呼吸
B、若设计对照实验,则对照实验与该装置相比的不同之处是气球中不注入一定量的氧气
C、若要确认气球内酵母菌有没有进行无氧呼吸,可以检测发酵液中是否含有酒精
D、若用该实验装置探究酵母菌无氧呼吸的适宜温度,则检测指标是不同温度下烧杯中液面上升量

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科目:高中生物 来源: 题型:

盛花期的连续暴雨影响了大量油菜的正常受粉,防止减产的补救措施是(  )
A、喷施硼肥
B、追施氮肥
C、喷施一定浓度的生长素类似物溶液
D、以上措施均不可取

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科目:高中生物 来源: 题型:

人类多指畸形是一种显性遗传病.若父母亲都为多指(Aa),则他们所生的女儿是多指的可能性是(  )
A、
1
2
B、
1
4
C、
3
4
D、
3
8

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科目:高中生物 来源: 题型:

对于分离定律和自由组合定律的实质的描述正确的分别是(  )
A、等位基因彼此分离;非等位基因自由组合
B、F2性状分离比是3:1;F2的性状分离比是9:3:3:1
C、F2(子二代)出现性状分离;非等位基因自由组合
D、等位基因彼此分离;同源染色体上的等位基因分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合

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科目:高中生物 来源: 题型:

1910年5月,摩尔根在实验室的野生红眼果蝇种群中发现了一只白眼雄蝇,为了解白眼性状的遗传方式,他做了如下实验(性状后面的序号代表不同的果蝇个体):

(1)根据上述杂交实验,我们能得出如下结论:A:
 
B:
 

(2)上述实验可以确定控制红、白眼的基因(W、w)位于性染色体上,却无法确定是位于X、Y染色体上的同源区段,还是X染色体的特有区段.请设计实验对W、w基因定位.
A:利用
 
(填序号)与
 
(填序号)杂交,获得⑧
 

(填写个体⑧的表现型和基因型)
B:利用⑧与
 
(表现型)果蝇杂交,如果
 
,则W、w基因位于X、Y染色体的同源区段;如果
 
,则W、w基因位于X的特有区段.

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据下面人体体液分布及物质交换示意图回答问题:

(1)水由消化道进入A,即过程b是以
 
方式进行的.
(2)A中的代谢废物的排出途径除图中表示的外还应有
 
,A和B的交换是通过
 
(结构)进行的.
(3)过程e和f的渗透方向的不同处在于:
 

(4)过程d表示
 
作用.

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