(7分,每空1分)人们已经通过化学实验证明了细胞膜中含有磷脂分子。现在请你设计一个实验验证细胞膜中含有蛋白质成分。
(1)实验课题:_______________________________________。
(2)实验目的:利用化学试剂检测细胞膜中的蛋白质。
(3)实验原理:______________________________________。
(4)实验材料:细胞膜样液、稀释的蛋清、洁净试管、滴管、双缩脲试剂A液和B液等。
(5)实验步骤:
第一步:取洁净试管2支,编号为甲、乙。
第二步:向甲试管中滴加2 mL的细胞膜样液,向乙试管中加____________________。
第三步:向甲、乙两试管中各________________________________________________。
(6)实验现象:
甲试管中颜色 ____________,乙试管中颜色____________________。
(7)实验结论:______________________________________。
(1)验证细胞膜中含有蛋白质成分
(3)蛋白质与双缩脲试剂反应产生紫色现象
(5)第二步:2 mL稀释的蛋清
第三步:滴加双缩脲试剂A液1mL,再加入双缩脲试剂B液4滴,振荡摇匀,观察颜色变化
(6)变为紫色 变为紫色
(7)细胞膜中含有蛋白质成分
解析试题分析:⑴实验课题即是实验要做什么。⑶实验原理是写实验怎样做。⑸实验步骤一般采用“三步法”写实验,第一步:分组编号,第二步:施加变量,同时保证无关变量要相同和单一变量,第三步:放在相同条件下一段时间,观察实验现象。根据材料中所给,第二步对照组应该加2mL稀释的蛋清;第三步是蛋白质的双缩脲试剂鉴定蛋白质的操作,向甲、乙两试管中各先加A液1mL,再加B液4滴,振荡摇匀,观察颜色变化。⑹因为甲乙试管中都有蛋白质,所以都会出现紫色。⑺根据实验结果说明实验课题——细胞膜中含有蛋白质成分。
考点:本题考查蛋白质的特性,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(12分)如图所示为人体内环境稳态的主要调节机制,回答以下问题。
(1)内环境指的是细胞外液,细胞外液理化性质的三个主要方面是_________________。
(2)图中神经系统与内分泌系统之间的关系是___________________________________。
(3)神经系统→内环境的信号分子有神经递质等,神经递质在释放到内环境前,主要储存在____________(填细胞结构)中。
(4)当人体处于寒冷的环境时,内分泌系统向内环境释放的甲状腺激素会____________(填“增加”或“减少”)。对于一个持续高烧39℃的病人,其机体产热量____________(填“大于”“等于”或“小于”)散热量。
(5)图示表明_______________________________是机体维持内环境稳态的主要调节机制。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)在适宜的条件下,测定光照强度对植物光合速率的影响。图甲表示实验装置;图乙表示在一定条件下测得的该植物光照强度与光合速率的关系;图丙是叶肉细胞中光合作用的部分生理过程。请分析回答:
(1)在一定条件下,若用甲图装置测定获得图乙中的G点对应的值,则甲图中B三角瓶内应放置的液体为(“NaOH”或“NaHCO3”)溶液。
(2)据乙图分析,此绿色植物处于曲线H点时,细胞内产生ATP的场所有 ,F点之后光合速率不再增强,其影响因素有 。(至少写出2点)
(3)丙图中的Ⅰ和Ⅱ表示有关结构,a、b、c、d表示某些物质,则Ⅰ表示 ,d表示 。卡尔文循环需要循环 次才能合成一个c。
(4)若光照突然停止而其他条件不变,则短时间内丙图中b的浓度变化将会如下图中的 。
(5)请在答题卷中相应的位置绘出与乙图相对应的曲线,其中当光照强度达到光补偿点和光饱和点时,相应的CO2总吸收量的值分别是 和 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”,某同学进行了以下实验:
①选取健壮,生长状态一致的幼小植株,分为甲、乙、丙、丁4组,甲组植株不做任何处理,其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理;丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块;丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。
②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。
回答下列问题:.
各组植株侧芽的预期生长情况分别为:
甲组生长受抑制;乙组 ;丙组 ;丁组 。
(2)比较甲组与乙组的预期结果,能够说明 抑制 。
(3)比较乙组和丙组的预期结果,能够说明 对侧芽生长 (有/没有)影响。
(4)比较丙组和丁组的预期结果,能够说明对侧芽生长起抑制作用的是 。
(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素向下运输,使侧芽附近的生长素浓度 ,侧芽发育受到抑制,而顶芽优先生长,这种现象体现了生长素作用的 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(15分)回答下列问题:
(1)在果酒制作中,其中温度是重要的控制条件,在 左右的温度是最适合酵母菌繁殖。在葡萄酒的自然发酵过程中,起主要作用的是附着在葡萄皮上的 酵母菌;从其酵母菌群中分离纯化酵母菌,常使用的接种方法是_____和____两种。酵母菌适合生活在偏酸性环境,而放线菌则适合生活在偏碱性环境中,分离二者所用的培养基称为______。
(2)葡萄皮、籽中含有原花青素、葡萄皮红素和大量葡萄风味物质等,这些物质易溶于乙醇、乙酸乙酯中,因此常采用______法来分离提取。还有 和 等提取植物芳香油的方法
(3)通过花粉培养产生花粉植株的途径一般有两种:一是花粉通过 阶段发育为植株,另外一种是花粉在诱导基上先形成 ,再将其诱导分化成植株;这两种途径之间没有绝对界限,主要取决于培养基中 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(共9分)某科学工作者为探究西红柿生长的最佳光照强度,设计了下面的实验:首先取若干生长状况相同的西红柿植株,平均分为7组,分别放在氧气充足的密闭玻璃容器中。实验开始时测定CO2的浓度,12小时后再次测定CO2的浓度。实验结果如下表:
组别 | 温度(℃) | 光照强度:普通阳光(%) | 开始时CO2 浓度(%) | 12小时后CO2 浓度(%) |
1 | 25 | 0 | 0.35 | 0.368 |
2 | 25 | 10 | 0.35 | 0.342 |
3 | 25 | 20 | 0.35 | 0.306 |
4 | 25 | 40 | 0.35 | 0.289 |
5 | 25 | 60 | 0.35 | 0.282 |
6 | 25 | 80 | 0.35 | 0.280 |
7 | 25 | 95 | 0.35 | 0.279 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(9分)下图是细胞亚显微结构模式图。
(1)A细胞中不含磷脂的细胞器是 (填标号);细胞内表面积最大的膜结构是[ ] 。
(2)如果A是能分泌抗体的细胞,则抗体的合成和分泌需先后经过哪些结构 (填标号),此过程主要通过[ ] 提供能量。
(3)B细胞构成的组织是否适合作为还原糖鉴定的材料? ,主要原因是 。K+在进入该细胞时,需要消耗的能量可以由 (填标号)结构提供。
(4)若将A、B细胞放入清水中,一段时间后死亡的是 ,原因是 .
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)洋葱在欧美被誉为“蔬菜皇后”。某实验小组的同学利用洋葱进行了相关实验。
(1)他们首先用镊子扯下一条洋葱根,用刀片将根切成数段(如右图所示),并选取其中的一段作为观察细胞有丝分裂的材料,其中可能获得成功的区段是 。
(2)在洋葱根培养的过程中,大家发现由于换水不及时,经常出现烂根现象,某同学推测可能是由于 造成的;他们用 溶液进行检测,发现溶液变成 色,说明该同学的推测正确。
(3)洋葱肥大的鳞茎中含糖类8.5%,该小组的同学为了探究洋葱肥大的鳞茎中所含糖类是淀粉还是可溶性还原糖,他们进行了相关实验。假设你是其中的一员,请完善实验步骤并回答相关问题。
a.实验步骤:
①制备洋葱组织样液,取A、B两支试管,各加入2 mL样液。
②往A试管中加入 ,摇匀, 约2 min,观察试管中的颜色变化。
③往B试管中加入 ,观察试管中的颜色变化。
b.可能出现的实验现象及结论:
若实验结果证明洋葱肥大的鳞片叶中所含的糖不是可溶性还原糖而是淀粉,则依据的实验现象是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)巨桉原产于澳大利亚东部沿海,具有适应性强和经济价值高的特点。菊苣是生长在林下的、高产优质的饲用牧草。巨桉凋落叶分解过程中会释放某些小分子有机物。为研究这些物质对菊苣幼苗生长的影响,科研人员先将长势一致菊苣幼苗用同种普通土壤培养一段时间后,移植到含有不同含量巨桉落叶土壤的花盆中,一段时间后测定菊苣各项生长指标,结果见下表。请分析回答:
(1)实验时先将菊苣幼苗用同种不含凋落叶的普通土壤培养一段时间的目的是 。为保证采集的实验数据科学有效,应保持 等相同且适宜。
(2)菊苣幼苗体内的参与光合作用的酶分布在叶绿体的 中;实验室测定菊苣叶片光合色素含量时,常用 (试剂)提取光合色素。
(3)实验组与对照组相比,菊苣幼苗的净光合速率 。在巨桉凋落叶含量低时,其释放的某些小分子有机物使光合色素含量降低,直接导致 反应减弱。
(4)与实验组1相比,实验组2菊苣幼苗净光合速率受影响的原因还可能是 和暗反应中的 受到巨桉凋落叶释放的高浓度小分子有机物的抑制,分别导致胞问C02浓度降低和C02固定速率下降。
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