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    9．如图是内环境稳态与各系统的功能联系示意图，请回答相关问题．

    （1）图中a、b、c分别依次表示呼吸、消化、泌尿系统，内环境是组织细胞与外界环境物质交换的媒介．
    （2）CO2不从组织液进入组织细胞的原因是组织细胞内的CO2浓度高于组织液．
    （3）内环境与呼吸系统交换气体必须通过的结构是肺泡壁、毛细血管壁．
    （4）内环境相对稳定，除了图中所示的器官、系统的协调活动外，还必须在神经-体液-免疫的调节下进行．
    （5）外界环境中的O2进入红细胞内至少需穿过5层磷脂双分子层．

    分析 1、分析题图：图示是内环境稳态与各系统的功能联系示意图，其中a为呼吸系统、b为消化系统、c为排泄系统．图中组织液、血浆和淋巴组成人体细胞直接生存的内环境，内环境也是细胞与外界环境进行物质交换的媒介．
    2、血浆渗透压的维持主要是：
    ①血浆晶体渗透压：无机盐、葡萄糖、尿素等小分子晶体物质形成．
    ②血浆胶体渗透压：血浆蛋白等大分子物质形成．

    解答 解：（1）a表示呼吸系统，b表示消化系统，c表示泌尿系统，内环境是组织细胞与外界环境物质交换的媒介．
    （2）二氧化碳的运输方式是自由扩散，只能从浓度高的地方向浓度低的地方运输，所以CO2不从组织液进入组织细胞的原因是组织细胞内的CO2浓度高于组织液中的．
    （3）内环境与呼吸系统交换气体必须通过的结构是肺泡壁和毛细血管壁．
    （4）内环境相对稳定，除了图中所示的器官、系统的协调活动外，还必须在神经-体液-免疫的调节下进行．
    （5）外界中的O2进入红细胞内共穿过5层生物膜（进出肺泡壁细胞需穿过2层膜+进出毛细血管壁细胞需穿过2层膜+进红细胞需穿过1层膜）．
    故答案为：
    （1）呼吸、消化、泌尿    媒介 
    （2）组织细胞内的CO2浓度高于组织液 
    （3）肺泡壁  毛细血管壁 
    （4）神经-体液-免疫 
    （5）5

    点评 本题结合内环境稳态与各系统的功能联系示意图，考查内环境的稳态、内环境的理化性质、物质跨膜运输等知识，要求考生识记内环境稳定的概念，掌握内环境稳态的调节机制，能准确判断图中各字母的含义；掌握内环境的理化性质．

    练习册系列答案
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    2．下列物质或结构，能与双缩脲试剂反应呈紫色的有几项（　　）
    ①抗体   ②糖被  ③细胞骨架  ④植物细胞壁  ⑤各种神经递质   ⑥甲状腺激素．
    A．3项B．4项C．5项D．6项

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    20．谷蠹是贮粮的重要害虫，如图表示谷蠹的死亡率与小麦含水量和温度的关系，据图分析错误的是（　　）
    A．谷蠹死亡率是由水和温度综合作用的结果
    B．在含水量10-14%的条件下谷蠹的最适生存温度基本不变
    C．仓库储存小麦的理想温度30℃含水量小于8%
    D．含水量小于14%，温度高于30℃时谷蠹死亡率上升

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    17．下列有关说法中，正确的是（　　）
    A．血液中O2含量下降，刺激了呼吸中枢，促进呼吸运动
    B．内环境的稳态就是指渗透压、温度、PH这三个指标的相对稳定
    C．蛋白质的消化产物被人体所吸收并转化为组织蛋白的过程中，至少穿过的磷脂分子成熟时14层
    D．无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中

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    4．在下列物质或过程中，不会在人体内环境中出现的是（　　）
    ①血红蛋白 ②酪氨酸酶 ③葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸 ④二氧化碳 ⑤食物中蛋白质分解成氨基酸 ⑥甲状腺激素的运输 ⑦乙酰胆碱 ⑧尿素 ⑨维生素 ⑩解旋酶⑪乳酸钠⑫葡萄糖⑬血浆蛋白．
    A．①⑤⑥⑧⑩B．②③⑤⑩⑫C．①②③⑤⑩D．②⑤⑨⑩⑪

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    14．胰岛细胞和神经元细胞在细胞膜上的不同主要体现在（　　）
    A．磷脂的含量高低B．蛋白质的含量及种类不同
    C．糖类的含量及种类不同D．脂质的含量及种类不同

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    1．大约1万年前，一条河流将生活在美国科罗拉多大峡谷的Abert松鼠分隔成两个种群，其中生活在峡谷北侧的种群在形态和体色等方面都发生了明显变化，人们叫它Kaibab松鼠．下列有关叙述除哪一项外是正确的是（　　）
    A．可判断Kailab松鼠与峡谷南侧Abert松鼠间已经存在生殖隔离
    B．河流的分隔导致峡谷南、北两侧的Abert松鼠间没有基因交流
    C．峡谷南、北两侧的自然环境对Abert松鼠种群的选择方向不同
    D．两个Abert松鼠种群发生的分化表明它们的基因库已存在差异

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    18．下列有关生物体内酶的叙述，不正确的是（　　）
    A．酶不都是由氨基酸组成的
    B．酶使反应物分子活化需要的能值提高
    C．酶的专一性由其特定的分子结构决定
    D．离开活细胞的酶可以保持催化能力

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    19．从生命活动的角度理解，人体的生命系统层次为（　　）
    A．原子、分子、细胞B．细胞、组织、器官、系统、个体
    C．元素、无机物、有机物、细胞D．个体、种群、群落、生态系统

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