A. | 性别受性染色体控制而与基因无关 | |
B. | 萨顿通过实验证明了基因和染色体行为存在着明显的平行关系 | |
C. | 孟德尔遗传定律的重要假说:生物体遗传的是控制性状的遗传因子 | |
D. | 生物体的性状完全由基因控制 |
分析 1、孟德尔提出的假说:生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合.
2、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说,摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上.
3、性别是由性染色体上的基因控制的.
解答 解:A、性别受性染色体上的基因控制,因此性别与基因有关,A错误;
B、萨顿运用类比推理法发现基因和染色体行为存在着明显的平行关系,摩尔根通过实验证明了证明基因在染色体上,B错误;
C、孟德尔遗传定律的重要假说:生物体遗传的是控制性状的遗传因子,C正确;
D、生物体的性状是由基因和环境共同控制的,D错误.
故选:C.
点评 本题考查孟德尔遗传实验、伴性遗传等知识,要求考生识记孟德尔遗传实验过程及孟德尔做出的假说的内容;识记基因在染色体上的探究过程,掌握伴性遗传的概念,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2016届宁夏银川唐徕回民中学高三10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
用丙酮从人的口腔上皮细胞中提取脂质,在空气—水界面上铺成单分子层,测得单分子层的面积为S1,设细胞膜表面积为S2,则S1与S2关系最恰当的是( )
A.S1=2S2 B.S1>2S2
C.S1<2S2 D.S2<S1<2S2
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 神经兴奋可从B细胞向A细胞传导 | B. | 神经兴奋可从A细胞向B细胞传导 | ||
C. | 神经兴奋可从B细胞向C细胞传导 | D. | 神经兴奋可从C细胞向B细胞传导 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①图所示的变化是由于A的增加而导致B的减少 | |
B. | ②图所示的变化是由于A的增加而导致B的增加 | |
C. | ③图所示的变化是由于A的减少而导致B的增加 | |
D. | ④图所示的变化是由于B的减少而导致A的减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 325千克 | B. | 375千克 | C. | 450千克 | D. | 475千克 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该种群从10月份开始,出生率就为0 | |
B. | 天敌的迁入可影响该种群的年龄结构 | |
C. | 该种群的年龄结构决定种群密度的大小 | |
D. | 大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 采用焙花青-铬矾法可将不易着色的花粉细胞核染成黑色 | |
B. | 选择花药时一般通过镜检来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期 | |
C. | 花粉培养产生花粉植株有两个途径都体现了细胞的全能性 | |
D. | 花蕾通常用70%的酒精浸泡30s,立即取出用无菌水冲洗吸干后放入0.1%氯化汞中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 任意切割,没有特定的核苷酸序列 | |
B. | 识别特定的核苷酸序列,但没有特定的切割位点 | |
C. | 专一识别特定的核苷酸序列,并在特定的位点进行切割 | |
D. | 当限制酶在它识别序列的中心轴线处切开时,产生的是黏性末端 |
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