A. | 小麦是由不同系统构成的一种植物 | |
B. | 麦田中的所有植物和动物构成一个群落 | |
C. | 麦田中生物最基本的结构层次是化学元素 | |
D. | 麦田土壤中的一个酵母菌既属于细胞层次也属于个体层次 |
分析 生命系统的结构层次
(1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.
(2)地球上最基本的生命系统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统.
(3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.
(4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的无机环境.
解答 解:A、植物没有系统这一结构层次,A错误;
B、群落为一定范围内所有的种群,B错误;
C、最基本的结构层次是细胞,C错误;
D、酵母菌是单细胞生物,故一个酵母菌既属于细胞层次也属于个体层次,正确.
故选:D.
点评 本题主要考查生命系统的结构层次,意在考查学生的识记和理解能力,注意地球上最基本的生命系统是细胞,分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胚芽鞘能够向生长素含量较少的一侧弯曲生长 | |
B. | 实验数据表明琼脂对胚芽生长有促进作用 | |
C. | 琼脂块中的生长素浓度约0.25mg/L时,胚芽鞘弯曲度最小 | |
D. | 当生长素浓度为0.30mg/L时,对胚芽鞘下部细胞生长起抑制作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在I期间,若针对害虫施以杀虫剂,蝴蛛的数量将会增加得更快 | |
B. | 在II期间,害虫数量减少的主要原因是食物不足 | |
C. | 在II期间,蜘蛛数量减少的主要原因是食物不足 | |
D. | 在III期间,两个种群之间不再发生相互作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吞噬消灭侵入机体的病原体 | B. | 对病原体的摄取、处理和传递 | ||
C. | 攻击靶细胞使其裂解死亡 | D. | 吞噬消化抗体、抗原形成的沉淀 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用一定浓度的生长素类似物溶液处理番茄的花就能得到无子番茄 | |
B. | 用适宜浓度乙烯利处理凤梨,可加快果实发育 | |
C. | 棉花打顶解除了顶端优势,可提高产量 | |
D. | 用IAA处理月季插条一定能促进其生根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小麦种子形成过瑝中淀粉的含量逐渐升高 | |
B. | 小麦种子形成过程中葡萄糖的含量逐渐降低 | |
C. | 葡萄糖含量减少的原因是由于呼吸作用增强,消耗增多所致 | |
D. | 种子成熟过程中葡萄糖大量转化为淀粉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞死亡分为细胞凋亡和细胞坏死两种形式 | |
B. | RIP3的合成有利于抑制肿瘤细胞的增殖 | |
C. | 细胞凋亡是基因控制下的细胞编程性死亡 | |
D. | 控制合成RIP3蛋白激酶的基因只存在肿瘤细胞中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 豌豆种群没有性别比例这一特征 | |
B. | 出生率和死亡率是指种群在单位时间内新产生和死亡的个体数目 | |
C. | 两个均处于稳定型年龄结构的种群,其出生率不一定相同 | |
D. | 种群的特征包括种群密度但不包括分层现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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