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    3．植物生长调节剂广泛应用到农业生产上，并产生了一些人们原来没有预料到的影响．下列相关叙述，正确的是
    （　　）
    A．天然状态下的凤梨开花结果时期参差不齐，可利用乙烯利促进其果实的发育，做到有计划上市
    B．利用浸泡法探究生长素类似物促进插条生根时，要求溶液的浓度较低，处理的时间较长
    C．利用生长素类似物培育成的无子西瓜与多倍体育种培育成的无子西瓜都属于不可遗传的变异
    D．赤霉素能促进细胞分裂、种子萌发等，可利用赤霉素溶液处理大麦使之产生更多的α-淀粉酶

    分析 1、生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果．
    2．赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高．此外，它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用．
    3．细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用．
    4．脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多．脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用．
    5．乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用．植物体各部位都能合成乙烯．

    解答 解：A、乙烯利促进其果实的成熟，A错误；
    B、在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，用浸泡法处理时要求时间较长、溶液浓度较低，沾蘸法是把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下，时间较短，B正确；
    C、利用生长素类似物培育成的无子西瓜属于不可遗传的变异，多倍体育种培育成的无子西瓜属于可遗传的变异，C错误；
    D、赤霉素能促进细胞的伸长生长，而细胞分裂素促进细胞的分裂，D错误．
    故选：B．

    点评 本题考查了植物激素的作用、探究生长素类似物促进插条生根的实验和变异的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，属于中档题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．下面为某生态系统食物网简图，请回答：
    （1）蛇与猫头鹰在食物网中的关系是捕食和竞争．
    （2）该食物网共有4条食物链，猫头鹰获得能量最多的食物链为植物→田鼠→猫头鹰．
    （3）在该食物网中同时占有两个营养级的生物是蛇．
    （4）若在一定的时间内，植物固定了104KJ的能量，且能量的传递效率为20%，那么，理论上猫头鹰最多可以获得400KJ的能量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．如图表示生长素浓度与植物生长单位长度所需时间的关系，下列有关叙述正确的是（　　）
    A．曲线I、Ⅱ分别表示生长素对植物芽和根的生理作用
    B．植物水平放置，若茎近地侧浓度为d，则远地侧为c
    C．植物水平放置，若根近地侧浓度为c，则远地侧为d
    D．单侧光下，若胚芽鞘向光侧浓度为a，则背光侧为b

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．在下列四项中，符合如图所示A、B之间关系的有（　　）
    （“+”表示促进，“-”表示抑制）
    ①人体内：A：促甲状腺激素，B：甲状腺激素
    ②生态系统中：A昆虫的数量，B：食虫鸟的数量
    ③人体内：A：血浆渗透压，B：尿液量
    ④人体内：A：体温，B：皮肤血流量．
    A．一项B．二项C．三项D．四项

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图表示植物细胞亚显微结构模式图．根据图回答（[]填标号符号与文字全对才给分）：
    （1）蓝藻细胞与图示细胞最主要的区别是无[8]核膜；
    （2）若图示细胞为动物细胞，则该图不应有的结构是2、4、14（填标号），应添加的结构是中心体．
    （3）图中含有核酸的细胞器有4、11、13．（填编号）．
    （4）如果此图为洋葱根尖细胞，则应该没有[4]叶绿体；如果用某种药物处理细胞，发现其对Mg2+的吸收速率大大降低，而对其他化学元素的吸收速率没有影响，说明这种药物的作用是抑制（或破坏）了细胞膜上Mg2+载体的功能．
    （5）若图示细胞有分泌功能，用含18O标记的氨基酸培养液培养图示细胞，发现在合成分泌蛋白的过程中产生了H218O，则H218O的生成部位是[15]核糖体，该细胞中出现18O的部位（细胞器）依次为15、12、5（填图中标号）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．根据微生物的营养和分离及发酵技术的应用等知识，回答下列问题：
    （1）培养微生物的培养基中一般含有微生物生长所需的水、无机盐、及生长因子等；对培养基灭菌时常用的方法是高压蒸汽灭菌．
    （2）分离及鉴定土壤中能分解尿素的细菌的原理是素分解菌体内的脲酶能够把尿素分解为氨使pH升高，与酚红指示剂反应后呈红色．实验中，转固体培养基时，常采用的接种方法是稀释涂布平板法或平板划线法，获得单菌落后继续筛选．
    （3）为了鉴别纤维素分解菌和进一步纯化菌种，常用的染色方法是刚果红染色．将筛选获得的菌液稀释后接种到鉴别培养基上，然后挑选产生透明圈的菌落作为菌种进行扩大培养．从物理状态看，培养基应使用固体培养基．
    （4）制作果酒后制作果醋，温度变化应为由升高，果酒制作过程中，接种酵母苗后要先向发酵罐中通一段时间的无苗菌空气，原因是让酵母菌在有氧条件下迅速繁殖，以增加酵母菌的数量．．变酸的酒的表面的菌膜是醋酸菌大量繁殖形成的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图为人在恐惧时体内发生的生理变化模式图．请回答下列问题：
    （1）激素a与肝细胞膜上的特异性受体结合后，能促进肝糖原分解而升高血糖．在调节血糖含量时，与激素a相拮抗的激素是胰岛素．
    （2）图中的肾上腺髓质属于反射弧中的效应器．激素a作用于突触b后膜上的受体使心跳加速，但恐惧消除后心跳又恢复正常，据此可推测：激素a作为神经递质发挥作用后很快失去作用，有利于维持内环境的稳态（或相对稳定，或相对稳定的状态）．
    （3）下丘脑合成释放的促肾上腺皮质激素释放激素（CRF）能促进垂体细胞分泌促肾上腺皮质激素（ACTH），ACTH又促进激素c的分泌．当血液中激素c含量增高时，ACTH的合成受抑制，垂体对CRF的反应减弱．这体现了激素c分泌的分级调节和反馈调节机制．
    （4）研究发现，激素c过量能抑制T淋巴（或T）细胞对淋巴因子的合成和释放，进而使B淋巴细胞的增殖和分化受阻导致免疫力下降．溶血性贫血是由于免疫功能紊乱产生抗自身红细胞的抗体，与红细胞表面抗原结合，使红细胞破裂，这种疾病属于自身免疫病．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．光合作用和呼吸作用是一系列非常复杂的生理过程，受到多种因素的影响．请根据题意回答下列有关问题．
    （1）图甲表示某绿色植物在一定条件下测得的该植物光照强度与光合作用强度的关系；图乙是某兴趣小组将该植物栽培在密闭玻璃温室中，用红外线测量仪测得室内的CO2浓度与时间关系的曲线．请分析回答：

    ①图甲中的a点，此时植物细胞内直接影响室内的CO2浓度的生命活动是有氧呼吸（呼吸作用）．该过程的反应总式是C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+6H2O+能量．
    ②在光照强度大于klx时，植物才会表现出生长现象．在d点之后，影响光合作用的主要因素是二氧化碳浓度、温度．
    ③若图甲曲线表示植物在25℃时光照强度与光合作用强度的关系，并且已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，那么在原有条件不变的情况下，将温度提高到30℃，理论上分析c点将向右移动．
    ④由图乙可推知，密闭玻璃温室中氧气浓度最大的是h点，光合速率与呼吸速率相等的点是f、h，j点与e点相比，植物体内有机物含量发生的变化是减少．
    （2）细胞有氧呼吸的第二阶段为丙酮酸的分解．现给你如下试剂：14C标记的丙酮酸及完全营养液（不含糖）、清水、吸管若干、新配制的澄清石灰水等．请完成下列实验，探究丙酮酸水解发生的场所．
    实验步骤：
    ①取新鲜肝脏组织用胰蛋白酶处理，使之分散为单个细胞．并通过差速离心，得到细胞质基质和线粒体基质提取液（基质都保持生物活性），分装在标号为1、2的两支试管中．
    ②取等量且少量的试管1及试管2中的溶液，分别置于编号为A、B的两支试管内，再取等量的14C标记的丙酮酸及完全营养液（不含糖）分别加入A、B两支试管内，在适宜条件保温．
    ③一段时间后，分别向A、B试管加入等量新配制的澄清石灰水，观察现象．
    实验现象与分析：
    ④若观察到A试管出现浑浊，B试管不出现浑浊的现象．
    可得出结论：细胞有氧呼吸的第二阶段为丙酮酸的分解的场所是细胞质基质．
    若观察到A试管不出现浑浊，B试管出现浑浊现象
    可得出结论：细胞有氧呼吸的第二阶段为丙酮酸的分解的场所是线粒体基质．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省高三上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•德州期中）关于孟德尔的一对相对性状杂交实验和摩尔根的果蝇杂交实验，下列叙述不正确的是（ ）

    A．实验中涉及的性状均受一对等位基因控制

    B．两实验都采用了统计学方法分析实验数据

    C．两实验都设计了测交实验对推理过程及结果进行检验

    D．前者采用“假说一演绎法”，后者采用“类比推理”的研究方法

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