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    下图为下丘脑与垂体调节内分泌活动的示意图，请据图分析回答：

    （1）如果头部遭受创伤导致甲图中细胞③处的胞体被大量破坏，E处的分泌物质消失，病人将出现尿崩症，表现为明显的________现象。这说明E处分泌的物质中含有________，其生理作用为________。

    （2）当人体受到寒冷刺激时，在相关部位的影响下，细胞①处产生兴奋，兴奋通过________（结构）传递给细胞②，从而使A血管中的________激素的含量增加，作用于垂体，使垂体分泌的TSH增加并最终引起甲状腺激素分泌增加。图中所示的A、B和C三条血管中，能检测到甲状腺激素的血管有________。

    （3）研究表明，TSH是一种糖蛋白。将生长状况一致的小蝌蚪随机平均分为甲、乙、丙、丁4组，置于适合其生长的池塘水中饲养，每天定期给4组小蝌蚪饲喂等量的不同饲料并做不同的处理（如下表）。

    若甲组蝌蚪完成变态发育所需的时间为t，请预测其他3组小蝌蚪完成变态发育所需时间：乙________，丙________，丁________，解释丙组蝌蚪所用时间长短的原因________。

    答案：
    解析：

    　　（1）多尿　抗利尿激素　促进肾脏（肾小管、集合管）对水的重吸收

    　　（2）突触　促甲状腺激素释放　ABC

    　　（3）乙：＜t　丙：＝t　丁：＜t　TSH是糖蛋白，被消化分解而失去作用，不能促进甲状腺激素增加


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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图为下丘脑与垂体调节内分泌活动的示意图，请据图分析回答：

    （1）当机体受到寒冷刺激时，激素①的分泌量增加，则激素①是_________激素，其增加的机制是：下丘脑分泌的________________激素增加，通过A血管运输到垂体，使之分泌的__________激素增加，进而促进激素①的分泌。

    （2）图中所示的ABC三条血管中，能检测到甲状腺激素的血管是_____________。

    （3）当人体饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时，__________升高，该变化将刺激下丘脑的相应感受器，导致激素②___________（填写激素②的名称）的释放量增多。

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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年福建省南安一中高二上学期期末考试理科生物试卷（带解析） 题型：综合题

    下图为下丘脑与垂体调节内分泌活动的示意图，请据图分析回答：

    （1）如果头部遭受创伤导致图中细胞③处的细胞体大量破坏，E处的分泌颗粒消失，将出现明显的多尿现象。这说明E处分泌的物质中含有                 。
    （2）当人体受到寒冷刺激时，在相关部位的影响下，细胞①处产生兴奋，兴奋通过         （结构）传递给细胞②，从而使A血管中的                 激素的含量增加，并最终引起甲状腺激素分泌增加。
    （3）垂体可分泌促甲状腺激素（TSH），若给小白鼠注射TSH，将使下丘脑的TRH（促甲状腺激素释放激素）分泌减少。此现象的解释有两种观点：观点一是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。请设计探究实验验证哪种观点正确。
    实验步骤：
    ①将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中TRH的含量。
    ②将A组小白鼠的          （填器官）切除，B组作相同的外伤手术，但不切除此器官。
    ③A、B两组小白鼠注射                                           。
    ④在相同的环境条件下观测一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中TRH的含量。
    实验结果：
    支持观点一的结果是                                                     。
    支持观点二的结果是                                                     。

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    科目：高中生物 来源：2010届福建省厦门市高中毕业班质量检查理综生物卷 题型：综合题

    下图为下丘脑与垂体调节内分泌活动的示意图，请据图分析回答：

    （1）当机体受到寒冷刺激时，激素①的分泌量增加，则激素①是＿＿＿＿激素，其增加的的机制是：下丘脑分泌的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿激素增加，通过A血管运输到垂体。使之分泌的＿＿＿＿＿＿激素增加，进而促进激素①的分泌。
    （2）图中所示的ABC三条血管中，能检测到甲状腺激素的血管是＿＿＿＿。
    （3）当人体饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时，＿＿＿＿＿＿＿＿升高，该变化将刺激下丘脑的相应感受器，导致激素②＿＿＿＿＿＿＿＿（填写激素②的名称）的释放量增多。

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    科目：高中生物 来源：2013-2014学年山东菏泽高三3月模拟考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    Ⅰ．下图为下丘脑与垂体调节内分泌活动的示意图，请据图分析回答：

    （1）如果头部遭受创伤导致图中细胞③处的细胞体大量破坏，将出现明显的多尿现象。这说明E处分泌的物质中含有    ????????????  。

    （2）当人体受到寒冷刺激时，在相关部位的影响下，细胞①处产生兴奋，兴奋通过 ??? ??? ? （结构）传递给细胞②，从而使A血管中的  ????????  激素的含量增加，并最终引起甲状腺激素分泌增加。图中所示的A、B和C三条血管中，能检测到甲状腺激素的血管有??????? ???????? ????? 。

    （3）在上图神经纤维某处的细胞膜内外放置电极a和b（如下图），在下图中M点给予一次适宜刺激，通过电压表测量神经细胞膜内、外电位差（膜内外电位差＝膜外电位－膜内电位）。坐标图中符合实验结果的曲线是_________。

    （4）下丘脑中每个活的神经细胞都能完成的生理活动有_____________。

    ①兴奋的产生与反射的完成?? ????????????? ????????????? ????????????? ②细胞的增殖与分化

    ③代谢中产生水与消耗水???? ????????????? ????????????? ????????????? ④遗传信息的传递与表达

    Ⅱ．赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素（吲哚乙酸）含量促进植物生长。已知生长素在植物体内的合成和分解代谢过程如图1所示（IAA氧化酶是一种含铁蛋白）。那么赤霉素是如何提高生长素含量的呢？以下为某研究小组的部分探究过程。

    材料用具：燕麦幼苗，完全培养液、缺铁培养液、赤霉素溶液（以上溶液浓度均适宜），蒸馏水，琼脂块，刀片等。

    实验步骤：

    ①准备4个配有培养支架的烧杯，分别标记为l～4号；向l号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液。

    ②选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株，平均分为四组；

    ③将其中两组幼苗分别置于l号和2号烧杯中，1号幼苗喷洒适量蒸馏水，2号幼苗喷洒等量赤霉素溶液。培养一段时间后，进行如图2所示处理。

    ④在黑暗处培养去尖端胚芽鞘一段时间后，观察其弯曲情况。?

    ⑤向3号和4号烧杯中加入等量适量的 a 培养液，然后重复步骤 b 。请分析回答：??

    （1）a、b两处分别为_______、___________；该步骤中使用此种培养液的目的是__________。

    （2）本探究实验的两个变量分别是??????????????? 、_________；若步骤④观察到的结果是去尖端胚芽鞘弯向1号尖端放置一侧，可以说明??????????????????????? 。

    （3）你认为该小组提出的假设是?????????????????? ?????????????????????? 。

     

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    科目：高中生物 来源：2014届安徽宿松县程集中学高二下期期中考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    （10分）下图为下丘脑与垂体调节内分泌活动的示意图，请据图分析回答：

    （1）如果头部遭受创伤导致甲图中细胞③处的胞体被大量破坏，E处的分泌物质消失，病人将出现尿崩症，表现为明显的         现象。这说明E处分泌的物质中含有      ，其生理作用为                                     。

    （2）当人体受到寒冷刺激时，在相关部位的影响下，细胞①处产生兴奋，兴奋通过        （结构）传递给细胞②，从而使A血管中的           激素的含量增加，作用于垂体，使垂体分泌的TSH增加并最终引起甲状腺激素分泌增加。图中所示的A、B和C三条血管中，能检测到甲状腺激素的血管有              。

    （3）研究表明，TSH是一种糖蛋白。将生长状况一致的小蝌蚪随机平均分为甲、乙、丙、丁4组，置于适合其生长的池塘水中饲养，每天定期给4组小蝌蚪饲喂等量的不同饲料并做不同的处理（如下表）。

    组别

    甲

    乙

    丙

    丁

    饲料或处理

    普通饲料

    含甲状腺激素的饲料

    含TSH的饲料

    普通饲料注射甲状腺激素

    若甲组蝌蚪完成变态发育所需的时间为t，请预测其他3组小蝌蚪完成变态发育所需时间：乙           ，丙         ，丁         ，解释丙组蝌蚪所用时间长短的原因                                                                     。

     

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