A. | 基因型改变,性状一定改变 | |
B. | 基因突变不一定会导致生物体性状改变 | |
C. | 性状改变,基因型一定改变 | |
D. | 一种性状只能由一对基因控制 |
分析 阅读题干可知,该题的知识点是基因突变与生物性状改变之间的关系,基因型、环境和表现型之间的关系,基因突变与染色体结构变异之间的关系,梳理相关知识点,然后分析选项进行解答,
解答 解:A、基因型改变,性状不一定改变,如AA变为Aa,一般情况下,仍体现出显性性状,A错误;
B、基因突变,但是不同基因转录形成的mRNA上不同的密码子编码的氨基酸相同,则生物体性状没有发生改变,B正确;
C、性状改变,基因型不一定改变,可能是环境因素导致的,如同一棵水毛茛水下和水上叶片的性状不同,就是环境因素引起的,C错误;
D、一种性状可能由一对或多对基因控制,D错误.
故选:B.
点评 对基因突变与生物性状改变之间的关系,基因型、环境和表现型之间的关系,基因突变与染色体结构变异之间的关系的综合理解应用,知识点间的内在联系是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在自身体内进行DNA自我复制 | B. | 在宿主体内进行DNA自我复制 | ||
C. | 在自身体内进行RNA自我复制 | D. | 在宿主体内进行RNA自我复制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 健那绿染液是将活细胞中线粒体染成蓝绿色的专一性染料 | |
B. | 马铃薯含有丰富的淀粉,因此常作为还原糖鉴定的材料 | |
C. | 观察植物细胞有丝分裂时,需保持细胞始终处于生活状态 | |
D. | 吡罗红可将细胞核染成红色,甲基绿可将细胞质染成绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兴奋通过突触的传递是双向的 | |
B. | 反射活动不需要完整的反射弧 | |
C. | 下丘脑有体温调节中枢和呼吸中枢 | |
D. | 寒冷时促甲状腺激素先于甲状腺激素增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ① | B. | ② | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单侧光照射下,背光侧生长素含量比向光侧少,背光侧生长速度较向光侧慢 | |
B. | 顶端优势产生的原因是顶芽生长素含量多,优先生长 | |
C. | 生长素浓度越高促进植物生长的作用越强 | |
D. | 同一植株的不同器官对生长素的反应可能不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
亲本组合 | S3S4♂×S1S2♀ | S1S2自交 | S1S2♂×S1S3♀ |
花粉管萌发情况 | 基因型为S3和S4的花粉,其花粉管都能伸长 | 基因型为S1和S2的花粉,其花粉管均不能伸长 | 只有基因型为S2花粉,其花粉管能伸长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若图中三种器官是根、茎、芽,则乙曲线对应的器官是茎 | |
B. | 探索生长素促进插条生根的最适浓度时,必须设置清水处理的对照组 | |
C. | 具有顶端优势的植株,若顶芽的生长素浓度为a,则侧芽的浓度一定大于b | |
D. | 向光生长的植株,若向光侧的生长素浓度为a,则背光侧的浓度可能为b |
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