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下列关于酶与ATP的叙述正确的是(  )
A、人体成熟的红细胞既能产生酶又能产生ATP
B、酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化
C、酶与ATP均具有高效性与专一性
D、ATP含有核糖,而所有的酶均不含核糖
考点:酶的特性,ATP在生命活动中的作用和意义
专题:
分析:酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物,其中绝大多数酶是蛋白质,少数酶是 RNA.酶的生理作用是催化,酶具有高效性、专一性,酶的作用条件较温和.ATP 的结构简式是 A-P~P~P,其中 A 代表腺苷,T 是三的意思,P 代表磷酸基团.ATP和ADP的转化过程中,①酶不同:酶1是水解酶,酶2是合成酶;②能量来源不同:ATP水解释放的能量,来自高能磷酸键的化学能,并用于生命活动;合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用;③场所不同:ATP水解在细胞的各处;ATP合成在线粒体,叶绿体,细胞质基质.
解答: 解:A、酶是由活细胞合成的一类有机物,人成熟的红细胞中无细胞核和细胞器,所以不能再继续合成酶,但人红细胞可以通过无氧呼吸生成ATP,A错误;
B、酶的化学本质为蛋白质或RNA,都是由单体聚合而成,在由单体聚合成大分子的过程中需要ATP水解供能,ATP形成过程中需要ATP合成酶参与,B正确;
C、酶具有高效性和专一性,但ATP可在多种生命活动中起作用,ATP与ADP的相互转化是很快的,可以转化成各种类型的能量,不具专一性,C错误;
D、ATP的结构中A指腺苷,具有核糖;酶的化学本质为蛋白质或RNA,具有催化功能的RNA中含有核糖,D错误.
故选:B.
点评:本题考查酶化学本质和性质以及ATP结构的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

一百多年前,人们就开始对遗传物质的探索历程.对此有关叙述错误的是(  )
A、最初认为为遗传物质是蛋白质,是推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息
B、格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出DNA是遗传物质的结论
C、噬菌体侵染细胞实验之所以更有说服力,是因为其蛋白质与DNA能完全分开
D、沃森和克里克运用建构物理模型的方法研究确认了DNA的分子结构

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科目:高中生物 来源: 题型:

请根据下表所列实验内容回答有关问题.
组别 实验材料 实验试剂 观察记录
A 经稀释的鸡蛋清 双缩脲试剂 颜色反应
B 人的口腔上皮细胞 甲基绿、吡罗红混合染色试剂 细胞染色情况
C 紫色洋葱鳞片叶外表皮 0.3g/mL蔗糖溶液 质壁分离现象
D 蔗糖溶液 斐林试剂 是否出现砖红色沉淀
E 洋葱根尖 解离液、龙胆紫溶液等 细胞的有丝分裂
(1)A-E六组实验中需要使用光学显微镜的是
 
.使用高倍显微镜观察的步骤和要点是:①先用低倍镜找到要观察的物像,移到
 
;②转动转换器换上高倍物镜,调节
 
,直至看清楚物像为止.
(2)E组实验中装片的制作流程为:解离→
 
→制片.
(3)A组实验所观察到的反应颜色是
 
.在B组实验中观察到细胞质被染成了红色,说明
 
大部分存在于细胞质中.在D组实验中,能否观察到砖红色沉淀
 
(填“能”或“否”)

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科目:高中生物 来源: 题型:

酶是生活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物,生物体内的化学反应,基本上都是在酶的催化下进行的.请根据下列有关酶促反应的实验操作,回答相关问题.
实验操作 试管
A B C D E F
1.加入质量分数为2%的可溶性淀粉溶液1mL + + - - + -
2.加入质量分数为2%的蔗糖溶液1mL - - + + - +
3.加入唾液淀粉酶原液1mL + - + - - -
4.加入蔗糖酶溶液1mL - + - + - -
5.加入蒸馏水1mL - - - - +
+
6.酶促水解反应 摇匀,37℃水浴中保温10min
7.向每个试管中加入斐林试剂2mL 摇匀,50-65℃水浴中加热2min
8.观察并记录各试管内的变化
注:表中“+”为加入,“-”为未加入
(1)本实验的变量是
 

(2)制备淀粉溶液时需加热煮沸,但制备好以后必须冷却到室温才能使用,这是防止
 

(3)上述实验中,
 
号试管能与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀,本实验的结论为
 

(4)实验过程中,E、F号试管起
 
作用.如果E、F号试管也出现砖红色沉淀,可能有很多原因,下列分析正确的是(用序号表示)
 

①淀粉溶液、蔗糖溶液不纯,混有还原性糖
②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的时间太长,其中的微生物将部分淀粉、蔗糖分解成还原性糖
③试管不干净、上面留有还原性糖
③实验操作过程中,胶头滴管混用、错用
(5)本实验,能否用碘液代替斐林试剂
 
(能/不能),理由是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表为用不同浓度的2,4D(生长素类似物)溶液处理茄子的花蕾以后植株的结果情况.下列叙述错误的是(  )
项目 对照组 经2,4D处理的实验组
平均结果率/% 27 100 100 100 100
平均株产量/kg 0.16 0.73 0.92 0.91 0.72
平均单果重/g 186 247 277 273 243
浓度/(mg?L-1 未作处理 1000 850 720 630
A、该实验结果表明2,4D能促进果实的发育
B、该实验结果表明高浓度和低浓度的2,4D抑制果实的发育
C、不同浓度的2,4D对同种植物的结果情况影响不同
D、该实验的对照组花蕾是经受粉的,而实验组花蕾是未经受粉的

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中①~③表示的是生物体内3种有机分子的结构,有关说法正确的是(  )
A、①~③存在于所有植物细胞,②和③存在于所有的动物细胞中
B、②中也含有与③中a类似的结构
C、细胞中没有①就不能产生③,而没有③时,细胞仍能合成①
D、细胞中③的含量总是保持相对稳定的

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关酶、激素和维生素的叙述,正确的是(  )
A、它们都是人体活细胞产生的
B、都是蛋白质
C、它们的作用可互相替代
D、都影响新陈代谢

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验的描述不科学的是(  )
A、低温和秋水仙素诱导多倍体形成的原理是相同的
B、提取绿时中的色素时碳酸钙的作用是防止色素被破坏
C、视野中观察到处于质壁分离状态的细胞,不能据此判断该细胞正在失水
D、还原糖和蛋白质的检测实验中均需水浴加热

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为温度对两种酶活性的影响曲线,下列说法不正确的是(  )
A、不同酶的最适条件不完全相同有利于生命活动有序进行
B、加酶洗衣粉中的各种酶应该在最适条件上尽量接近
C、图中曲线可以通过不断降温对反应速度连续测量获得
D、温度过高引起酶变性但肽键没有被破坏

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