A、人体成熟的红细胞既能产生酶又能产生ATP |
B、酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化 |
C、酶与ATP均具有高效性与专一性 |
D、ATP含有核糖,而所有的酶均不含核糖 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、最初认为为遗传物质是蛋白质,是推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息 |
B、格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出DNA是遗传物质的结论 |
C、噬菌体侵染细胞实验之所以更有说服力,是因为其蛋白质与DNA能完全分开 |
D、沃森和克里克运用建构物理模型的方法研究确认了DNA的分子结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组别 | 实验材料 | 实验试剂 | 观察记录 |
A | 经稀释的鸡蛋清 | 双缩脲试剂 | 颜色反应 |
B | 人的口腔上皮细胞 | 甲基绿、吡罗红混合染色试剂 | 细胞染色情况 |
C | 紫色洋葱鳞片叶外表皮 | 0.3g/mL蔗糖溶液 | 质壁分离现象 |
D | 蔗糖溶液 | 斐林试剂 | 是否出现砖红色沉淀 |
E | 洋葱根尖 | 解离液、龙胆紫溶液等 | 细胞的有丝分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
实验操作 | 试管 | |||||
A | B | C | D | E | F | |
1.加入质量分数为2%的可溶性淀粉溶液1mL | + | + | - | - | + | - |
2.加入质量分数为2%的蔗糖溶液1mL | - | - | + | + | - | + |
3.加入唾液淀粉酶原液1mL | + | - | + | - | - | - |
4.加入蔗糖酶溶液1mL | - | + | - | + | - | - |
5.加入蒸馏水1mL | - | - | - | - | + | + |
6.酶促水解反应 | 摇匀,37℃水浴中保温10min | |||||
7.向每个试管中加入斐林试剂2mL | 摇匀,50-65℃水浴中加热2min | |||||
8.观察并记录各试管内的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
项目 | 对照组 | 经2,4D处理的实验组 | |||
平均结果率/% | 27 | 100 | 100 | 100 | 100 |
平均株产量/kg | 0.16 | 0.73 | 0.92 | 0.91 | 0.72 |
平均单果重/g | 186 | 247 | 277 | 273 | 243 |
浓度/(mg?L-1) | 未作处理 | 1000 | 850 | 720 | 630 |
A、该实验结果表明2,4D能促进果实的发育 |
B、该实验结果表明高浓度和低浓度的2,4D抑制果实的发育 |
C、不同浓度的2,4D对同种植物的结果情况影响不同 |
D、该实验的对照组花蕾是经受粉的,而实验组花蕾是未经受粉的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①~③存在于所有植物细胞,②和③存在于所有的动物细胞中 |
B、②中也含有与③中a类似的结构 |
C、细胞中没有①就不能产生③,而没有③时,细胞仍能合成① |
D、细胞中③的含量总是保持相对稳定的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、低温和秋水仙素诱导多倍体形成的原理是相同的 |
B、提取绿时中的色素时碳酸钙的作用是防止色素被破坏 |
C、视野中观察到处于质壁分离状态的细胞,不能据此判断该细胞正在失水 |
D、还原糖和蛋白质的检测实验中均需水浴加热 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、不同酶的最适条件不完全相同有利于生命活动有序进行 |
B、加酶洗衣粉中的各种酶应该在最适条件上尽量接近 |
C、图中曲线可以通过不断降温对反应速度连续测量获得 |
D、温度过高引起酶变性但肽键没有被破坏 |
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