分析 水稻非糯性(A)对糯性(a)为显性,茎秆高秆(B)对矮秆(b)为显性,这两对基因分别位于9号、6号染色体上,一般来说两者遵循基因的自由组合定律,非糯性高秆基因型为A_B_、糯性矮秆基因型为aabb、糯性高秆基因型为aaB_、非糯性矮秆基因型为A_bb.
解答 解:(1)两纯合品系非糯性高秆(AABB)与糯性高秆(aaBB)杂交,F1代为AaBB.根据基因的分离定律,杂合的非糯性植株的花粉可产生含A和a的两种配子,比例为1:1,所以用碘液处理后,显微镜下观察到花粉颜色及比例为蓝色:棕色=1:1.
(2)若验证基因的自由组合定律,应该用双杂合子与隐性纯合子交配,即两亲本基因型为AaBb、aabb.
(3)为了探究F1中B基因的位置,可以用F1植株(AaBb)与纯合糯性矮秆植株(aabb)杂交.
①若后代非糯性高秆:糯性矮秆:糯性高秆:非糯性矮秆=1:1:1:1,则B基因的位置如甲图所示;
②若后代非糯性高秆:糯性矮秆=1:1,则B基因的位置如乙图所示;
③若后代糯性高秆:非糯性矮秆=1:1,则B基因的位置如丙图所示.
故答案为:
(1)蓝色:棕色=1:1 是
(2)AaBb、aabb
(3)①非糯性高秆:糯性矮秆:糯性高秆:非糯性矮秆=1:1:1:1
②非糯性高秆:糯性矮秆=1:1
③糯性高秆:非糯性矮秆=1:1
点评 本题考查基因的自由组合规律的实质及应用和染色体变异的相关知识,意在考查考生分析题干获取有效信息的能力;理解所学知识要点的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 花芽诱导期后阶段CTK含量大幅上升,有利于细胞分裂和花芽的形成 | |
B. | 花芽诱导期ABA含量降低,抑制生长作用减弱,有利于花芽的形成 | |
C. | 诱导花芽形成的关键因素是CTK含量超过ABA含量 | |
D. | 花芽形成期ABA含量维持较高水平,可能有利于花的形态分化和开放 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分离叶绿体中色素的原理是不同色素的相对分子质量不同,导致随层析液在滤纸上扩散速度不同 | |
B. | 用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的专一性时,可用碘液代替斐林试剂进行鉴定 | |
C. | 在“脂肪的鉴定实验”与“低温诱导植物染色体数目变化”实验中都用到无水酒精冲洗 | |
D. | 用32P、35S分别标记的噬菌体侵染大肠细菌,可证明DNA是主要遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
表现型 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | Ⅴ |
基因型 | aabbdd | A_B_dd A_bbdd | aaB_D_ aaB_dd | A_bbD_ aabbD_ | A_B_D_ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若甲表示促甲状腺激素,通过受体乙作用于全身组织细胞 | |
B. | 若甲表示K+离子,则其进入神经细胞的过程离不开线粒体的作用 | |
C. | 若乙表示核孔,则甲表示大分子的信使RNA和蛋白质 | |
D. | 若甲表示神经递质,则甲乙识别的过程体现了丙的选择透过性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然选择决定了生物变异和进化的方向 | |
B. | 人工诱变实现了基因的定向变异 | |
C. | 在没有自然选择的情况下,种群的基因频率仍然可能发生改变 | |
D. | “超级细菌”的产生说明抗生素的滥用会促使细菌发生基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一分子ATP彻底水解需要3分子水 | |
B. | 肌糖原不参与血糖平衡调节 | |
C. | 二糖由单糖脱水缩合形成,需要ATP供能 | |
D. | DNA分子均含有两个游离的磷酸基团和羟基 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年海南省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014春•淄博校级期末)实验室现有四瓶失去标签的蔗糖溶液(编号为A、B、C、D),已知四瓶蔗糖溶液的浓度都不同.现利用半透膜袋进行渗透实验,装置如图,一段时间后半透膜袋①和③变得胀硬,半透膜袋②萎缩.四种蔗糖溶液中浓度最低的是( )
A.蔗糖溶液A B.蔗糖溶液B
C.蔗糖溶液C D.蔗糖溶液D
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科目:高中生物 来源:2016高考大联考(一)【新课标I卷】 题型:
某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁4种类型的变异。图甲中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是 ( )
A.图示中的生物变异都是染色体变异
B.如果图乙为一精原细胞,则不能产生正常的配子
C.图丁和图丙相比较,交换部位涉及到的基因数量会更少
D.图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生
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