（9分）某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究温度对酶活性的影响”后，想进一步探究在一个小区间内的两个温度t1、t2(t1<Tm<t2)条件下的酶 的活性，他们进行了如下实验：
取四支试管，编号A、B、C、D，向A、B试管中各加5 mL 5%的淀粉溶液，向 C、D试管中各加入2 mL淀粉酶溶液，将试管A、C和试管B、D分别置于温 度为t1、t2的恒温水浴中保温10 min，然后将C、D试管中的溶液分别加入到 A、B试管中，摇匀后继续在各自恒温水浴中保温10 min。请分析回答：
(1)图示中Tm为酶的 _________ 。
(2)该实验的自变量是 _________ ，实验中需控制的无关变量主要有______________________.
(3)利用提供的U形管（已知溶液中的淀粉及其分解产物不能通过U形管底部的半透 膜）继续完成探究实验：
实验步骤：
①从试管A、B中取 __________ 的溶液，分别倒入U形管的A、B两侧并标记液面高度；②一段时间后观察 _________ 的变化。
实验结果预测和结论：
①如果 ___________，则温度为t1时淀粉酶的活性强；
②如果 __________，则温度为t2时淀粉酶的活性强；
(1)最适温度(2)温度pH、淀粉溶 液的量、淀粉酶的浓度等(3)实验步骤：①等量②（两侧）液面实 验结果预测和结论：①A侧液面上升，B侧液面下降 ②A侧液面下降，B侧液面上升 ③如果A、B两侧液面高度相同，则温度为t．、t2时淀粉酶的活性相同
解析试题分析：(1)分析题图曲线特点可知，温度为T。时对应的酶活性 最大，则T。是该酶的最适温度；(2)题干信息交代本题是探究温度为 tI、t2时酶的活性，则本实验的自变量是温度，除了温度之外的其他变 量都是无关变量，如pH、淀粉溶液的量、淀粉酶的浓度等；(3)本小题主 要考查设计实验要遵循的原则，如单一变量原则、对照原则和等量原则 等；在完善实验步骤时一定要注意对等量原则的把握，向试管中加入的 溶液一定要等量；实验观察的目标是因变量，本小题的因变量是淀粉分 解的量，因溶液中的淀粉及其分解产物不能通过U形管底部的半透 膜，淀粉分解得越多溶液的物质的量浓度越大，吸水能力就越强，液面 就会随之升高。实验结果有3种情况，即：①A侧液面上升，B侧液面 下降；②A侧液面下降，B侧液面上升；③A、B两侧液面高度相同。
考点：本题考查酶特性、酶促反应的相关知识，意在考查学生理解的知识要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
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（14分）下图Ⅰ中放一盆正常生长的大豆，Ⅱ处为一U型管，Ⅲ处放一只健康的小白鼠，V使装置中的空气以一定速度按箭头方向流动。根据装置图分析回答问题。
⑴开关①打开，②③关闭，如果不给光照，装置内空气中 （物质）含量增加。
⑵与⑴相同条件，给装置Ⅰ中的植物适量的水、矿质元素，同时给以适宜光照，一段时间后，B、D两处的成分主要差别是 。
⑶开关①关闭，②③打开，同样光照条件下，Ⅰ中生物叶肉细胞的C3含量 ；C5含量 ；C处液面 。（上升、下降）
⑷在⑶中条件下，Ⅰ中生物刚开始产生O2较多，但随时间延长，O2产生量越来越少，原因是 。一段时间后，Ⅲ中的小白鼠体内 （填物质的名称）将会略有积累。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（11分）激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞传递至靶细胞，下图表示某高等动物激素的分泌及作用机制，请结合所学知识及图中相关信息回答以下问题：
（1）图中甲、乙、丙表示该动物的器官，其中具有神经传导和激素分泌双重功能的器官是[ ]_________。该器官神经元之间相接触的部分称为_________________，兴奋通过该结构时，信号转变过程是______________________________。
（2）a、b过程表示激素①分泌的分级调节；c、d的调节过程是：当激素①的含量增加到一定程度时，对甲和垂体的分泌活动起 作用。若激素①表示雌性激素，则物质b是__________，激素①进入靶细胞的方式是______________。激素①进入细胞内，通过影响f的活动以及g、h的形成，即影响 过程而调节生命活动。
（3）若结构乙表示胰岛B细胞，该细胞分泌的激素②的生理功能是_________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（16分）光合作用和细胞呼吸是植物体的重要生理功能，请据图分析回答：
（1）甲图的叶绿体中物质Ⅰ是 。与乳酸菌的发酵相比，图中呼吸过程中特有的步骤是 (填数字)。②过程的发生场所是 。
（2）乙图a中曲线1、2、3中代表净光合作用的是 ；最有利于植物生长的温度 ，理由是 。植物体处于A点时的温度下能否有有机物的积累 (填“能”或“否”)。
（3）乙图的b中的1、2曲线代表的色素名称分别为 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（12分）某校学生在开展研究性学习时，进行人类遗传病方面的调查研究。已知半乳糖血症是人类的一种遗传病，可通过限制食物中乳糖和葡萄糖的浓度加以治疗。图是该校学生根据调查结果绘制的该病的家系图（显、隐性基因分别用A、a表示）。请分析回答：
（1）调查人类遗传病时，最好选取群体中发病率较高的 基因遗传病，Ⅲ7号个体生育前应进行 ，以对遗传病进行监测和预防。
（2）通过 个体可以推断排除这种病是显性遗传病。
（3）Ⅱ3的基因型是 ，如果Ⅱ3又孕有一对同卵双胞胎，她们都是女孩且都患有半乳糖血症的概率是______________。
（4）若Ⅲ7还是红绿色盲基因携带者，Ⅲ7和Ⅲ10婚配，生下既患半乳糖血症又患红绿色盲孩子的概率是________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
回答下列果酒和果醋制作的相关问题：
(1)果酒和果醋的制作分别利用了 _______ 和 _______ （填微生物名称）。由果酒转变成果醋的制作时，需要改变的环境条件是 _______ 和 _______ ，主要原因是 _______ （答出两点）。
(2)果汁发酵后是否有酒精产生，可用 _______ 来检验，在酸性条件下呈现 _______ 色，证明有酒精产生。
(3)果酒制作时的葡萄是否需要灭菌？为什么？____________________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（22分）
Ⅰ.（14分）某班级组织全班学生利用暑假开展某种单基因遗传病（由基因B－b控制）的调查活动，具体调查结果见下列表格。请依据题意回答：
| 家庭类型 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | 总计 |
| 婚配组合 | □ ×○568 | □×●4 | ■×○45 | ■×●3 | 620 |
| 男性子代 | □403 ■18 | □0■3 | □25 ■4 | □0 ■2 | 455 |
| 女性子代 | ○425 ● 0 | ○3 ●0 | ○26 ●5 | ○0 ●2 | 461 |
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（每空1分，共11分）以下是科学家采用不同方法培育良种牛的过程，a－h为操作过程，请据图回答有关问题：
（1）图中数字标号代表的结构名称是
① ② ③
（2）d操作的名称是 。
（3）培育“试管牛C”技术的操作流程是______________（用字母和箭头表示）。
（4）过程h常用的方法是 。为了能确定目的基因是否导入到受精卵，相应的载体
需要有 ，以便进行检测。
（5）若要获得遗传物质完全相同的两个新个体，可对发育到 阶段的早期胚胎
进行分割处理，在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，应注意 。
（6）图中用到的激素是 。移植后的胚胎能在受体子宫中存活的生理学基础是： 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图表示基因控制蛋白质合成的过程，请分析回答：
（1）基因是有遗传效应的___________片段。
（2）过程Ⅰ称为______________，其模板是链_______(填数字)。
（3）过程Ⅱ中转运氨基酸的工具是__________。
（4）若最后合成的多肽链中共有150个氨基酸，则基因中至少有_________个核苷酸。
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