A、48 | B、24 | C、12 | D、4 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、模型都是通过抽象的形式来表达认识对象特征的 |
B、模型是对事物共同特点作出来的简化的、概括性的描述,所以美观性占第一位 |
C、对物理模型的描述,只能定性,不能定量 |
D、物理模型是以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图甲中物质a可以是麦芽糖也可以是乳糖,该过程为吸能反应 |
B、图甲中物质b能降低该化学反应的活化能,其化学本质与无机催化剂相同 |
C、图乙中若曲线①②③表示不同温度下酶促反应速率,则曲线①温度>曲线②>曲线③ |
D、图乙中的曲线④表明,在特定条件下,物质a在2min内完全水解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①具有吸收、传递和转换光能的功能,②的化学本质是蛋白质 |
B、如果A中的O2被B利用,至少要穿过4层生物膜 |
C、B中的[H]是丙酮酸分解为CO2时产生的 |
D、B通过内膜向内折叠形成嵴以增大化学反应的膜面积,从而为适应其功能提供必要的条件 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
营养级 | 同化量 | 未被利用量 | 分解者分解量 | 呼吸释放量 |
A | 2.48×1011 | 2.00×109 | 1.20×1010 | 3.60×1010 |
B | 2.40×l07 | 6.00×lO5 | 4.00×105 | 2.30×107 |
C | 7.50×108 | 2.40×107 | 6.00×106 | 7.16×l08 |
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