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下图表示木瓜蛋白酶和胃蛋白酶对抗体的消化作用,根据图示实验结果,不能得出的结论是

A.蛋白酶能使抗体失活
B.抗体的化学本质是蛋白质
C.木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的化学本质均是蛋白质
D.胃蛋白酶使抗体分解断裂的肽键数目多于木瓜蛋白酶

C

解析试题分析:从图中可知看出,蛋白酶都能将抗体分解,因此A正确;抗体的化学本质是免疫球蛋白,故B正确;胃蛋白酶将抗体分解后的片段多于木瓜蛋白酶,说明胃蛋白酶断裂的肽键数目多于木瓜蛋白酶,故D正确,从图中的信息不能得出木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的化学本质是蛋白质,故C错。
考点:本题主要考查酶的作用,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

格里菲思和艾弗里所进行的肺炎双球菌的转化实验,不能说明的是(  )

A.S型细菌的性状是由S型细菌的DNA决定的 
B.DNA是遗传物质、蛋白质和多糖不是遗传物质、遗传物质控制生物的性状 
C.DNA和蛋白质高温加热后都会变性 
D.S型细菌的DNA进入到了R型细菌内 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列根据各概念图作出的判断,正确的是(  )

A.甲图可以表示植物细胞内储能物质b和糖原a的关系
B.若乙中a和b分别代表DNA和RNA,则乙图可以代表原核细胞内的核酸
C.丙图可体现出细胞生物膜系统c、核糖体a和线粒体b的关系
D.丁图能体现酶c、蛋白质a和核糖核酸b的关系

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验,进行了以下4个实验:
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠 
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
以上4个实验中小鼠存活的情况依次是

A.存活、存活、存活、死亡B.存活、死亡、存活、死亡
C.死亡、死亡、存活、存活D.存活、死亡、存活、存活

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

关于孟德尔杂交实验的叙述,不正确的是

A.孟德尔利用豌豆进行的所有实验都必须在开花前进行去雄和授粉
B.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的特性
C.孟德尔根据杂交后代中不同个体表现型来判断亲本的显隐性
D.孟德尔先研究一对,再研究两对或更多对的相对性状,得出两个遗传规律

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于细胞分裂周期的叙述,正确的是

A.G1期和G2期均能合成蛋白质 
B.纺锤体形成于细胞分裂周期的S期 
C.在植物细胞有丝分裂的中期可观察到赤道板 
D.洋葱根尖细胞染色体复制过程中肽键数量不变 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

南方某市今年8月遭受强台风,造成该市番茄较长时间淹水而大面积死亡,主要原因是

A.产物酒精使蛋白质变性,细胞死亡
B.产物乳酸积累,导致乳酸中毒
C.无机盐吸收等生命活动受到影响
D.无氧呼吸产热量不足导致酶活性下降

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列属于生态系统功能描述的是
①生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用,经其呼吸作用消耗
②在植物→鼠→蛇这条食物链中,鼠是初级消费者、第二营养级
③蜜蜂发现蜜源时,就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜
④根瘤菌将大气中的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用,最后重新回到大气中

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图甲是细胞膜的结构模式图的一部分,图乙是X、Y、Z三种参与细胞膜构成的有机化合物的的元素构成关系图。下列分析错误的是(  )

A.图甲中的a相当于图乙的X物质,其基本组成单位是单糖
B.图甲中的b相当于图乙的Y物质,具有信息传递和识别的功能
C.图甲中的c相当于图乙中的Z物质,其元素组成与核糖体相同
D.若X是性腺分泌的激素,则其以图甲中D方式排到细胞外

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