A. | ①→②→③→④ | B. | ③→①→②→⑤ | C. | ⑤→④→③→② | D. | ④→⑤→①→② |
分析 图中可以看出,1中细胞小,2中细胞大,并且可以看出2图是1图细胞的放大.
高倍显微镜的使用方法:1.选好目标:一定要先在低倍显微镜下把需进一步观察的部位调到中心,同时把物象调节到最清晰的程度,才能进行高倍显微镜的观察.2.转动转换器,调换上高倍镜头,转换高倍镜时转动速度要慢,并从侧面进行观察(防止高倍镜头碰撞玻片),如高倍显微镜头碰到玻片,说明低倍镜的焦距没有调好,应重新操作.3调节焦距:转换好高倍镜后,用左眼在目镜上观察,此时一般能见到一个不太清楚的物象,可将细准焦螺旋逆时针移动约0.5-1圈,即可获得清晰的物象(切勿用粗调节器).
解答 解:分析图可知,2图标本是1图的放大,因此在使用高倍镜时,首先将在低倍镜下观察到的标本移到视野的中央,即⑤移动装片;然后④转动转换器,移走低倍镜,换上高倍镜;换上高倍镜后视野会变暗,此时可以③调节光圈或反光镜;最后②转动细准焦螺旋,使物象清晰即可.
故选:C.
点评 本题属于简单题,属于考纲中应用层次的考查,着重考查考生显微镜操作的能力,考生关键要熟练掌握显微镜的操作步骤.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有生物体细胞中都含有两个染色体组 | |
B. | 一个染色体组携带着控制生物生长发育的全部遗传信息 | |
C. | 一个染色体组中各染色体的形态、大小各不相同,互称为非同源染色体 | |
D. | 三倍体生物一般不能产生正常可育的配子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 未见色素带,说明材料可能为黄化叶片 | |
B. | 色素始终在滤纸上,是因为色素不溶于层析液 | |
C. | 胡萝卜素处于滤纸最前方,是因为其在层析液中的溶解度最低 | |
D. | 提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 稳态有利于酶促反应的正常进行 | |
B. | 当血液pH稳定时,人一定不会发生疾病 | |
C. | 当稳态遭到破坏时,可导致疾病的发生 | |
D. | 稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 都是由内分泌腺分泌的 | B. | 都对生命活动具有调节作用 | ||
C. | 在体内含量都较少 | D. | 都是由活细胞产生的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP的结构简式是A-P~P~P | |
B. | 活细胞内时刻进行着ATP与ADP的转化 | |
C. | 合成ATP所需的能量只来自于化学能 | |
D. | ATP中远离A的高能磷酸键易断裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 包扎伤口时,需要选用透气松软的“创可贴”等敷料 | |
B. | 中耕松土有利于植物根细胞的呼吸作用 | |
C. | 干燥、零上低温、低氧环境有利于粮食的储藏 | |
D. | 给含有酵母菌的发酵液连续通气,可以提高产酒量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该基因一定存在于染色体上 | |
B. | DNA解旋酶能催化该基因水解为多个脱氧核苷酸 | |
C. | 该基因的一条脱氧核苷酸链中$\frac{(C+G)}{(A+T)}$为2:3 | |
D. | 该基因复制3次,需游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸4200个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发挥抗肿瘤功能的细胞是浆细胞 | |
B. | 细胞外高浓度钾离子导致免疫细胞数量减少 | |
C. | 细胞外低浓度钾离子是免疫细胞功能实现的必要条件 | |
D. | 死亡的肿瘤细胞释放钾离子体现细胞膜的选择透性 |
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