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    “率”是指两个相关的数在一定条件下的比值，有关生物学中几个“率”的叙述不正确的是( )

    A．对种群的大小和种群密度起决定作用的是出生率和死亡率

    B．生态农业的建立，提高了各营养级间的能量传递效率

    C．种群数量变化的“J”型曲线中，能保持稳定的是种群增长率

    D．适当降低温度可以降低绿色植物的细胞呼吸速率

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．将某植物的胚芽鞘放在单侧光下照射一段时间，如图为该胚芽鞘尖端以下部位的横切示意图，有关叙述正确的是（　　）
    A．其向光侧相当于将茎横放的远地侧
    B．单侧光来自b侧
    C．a侧细胞的分裂速度快
    D．生长素通过促进细胞的分裂来促进植物的生长

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江苏邗江中学高二下期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图是通过植物细胞工程技术获得紫杉醇的途径，相关叙述正确的是

    A．①过程是脱分化，②过程是再分化

    B．①过程中不需要光，但需控制好培养基中植物激素的比例

    C．②过程需用一定浓度的胰蛋白酶处理愈伤组织，有利于细胞分散

    D．③过程需使用固体培养基，有利于细胞增殖

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林省高三下最后一考理综生物卷（解析版） 题型：选择题

    埃博拉病毒入侵宿主细胞过程中主要有两个步骤:第一步,黏附到宿主细胞膜表面；第二步，病毒被内吞形成内吞体，病毒囊膜表面糖蛋白在内吞体里经过宿主蛋白酶的酶切处理，变成激活态糖蛋白，暴露出受体结合位点，内吞体膜上的受体分子插入该病毒表面糖蛋白顶端的凹槽里进行相互作用，从而启动病毒膜与内吞体膜融合，并释放病毒的遗传物质。下列说法正确的是： ( )

    A. 提高宿主蛋白酶的活性有利于防止该病毒的扩散

    B. 该病毒通过胞吞作用进入细胞，直接被浆细胞识别

    C. 该病毒侵染人体细胞并释放其遗传物质的过程依赖于细胞之间的信息传递

    D. 未来可根据激活态糖蛋白顶部的凹槽设计多肽抑制剂，来阻断该病毒的入侵

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物试卷（解析版） 题型：综合题

    如下两幅图中，图甲是食物关系图，图乙是生态系统的碳循环图解，乙图中A～D代表生态系统的4种成分，①～⑦代表碳元素在生态系统中循环的途径．请仔细分析图并回答下列问题．

    （1）图甲是一个简单的 ，含有 条食物链．如果兔突然减少，蚯蚓的数量在短时间内将先 ．

    （2）图甲绿色植物 → 兔 → 鹰这条食物链中，若鹰要增加6千克生物量，至少消耗生产者 千克．

    （3）图乙中A代表 ，碳在C中以 形式存在．

    （4）图乙中代表光合作用的是 （填序号），生态系统维持自身结构和功能相对稳定的能力基础是 ．

    （5）流经某生态系统的总能量是指 ；能量流动具有单向、不循环的特点，主要原因是由于生物不能利用代谢中产生的

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物试卷（解析版） 题型：选择题

    基因工程技术可使大甩手杆菌合成人的蛋白质。下列叙述不正确的是

    A．常用相同的限制性内切酶处理目的基因和质粒

    B．导入大肠杆菌的目的基因不一定能成功表达

    C．可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒

    D．DNA连接酶和RNA聚合酶是构建重组质粒必需的工具酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．在生物体内，生命活动的主要承担者、遗传信息的携带者、细胞膜骨架的成分依次为（　　）
    A．糖类、脂类、核酸B．蛋白质、磷脂、核酸
    C．蛋白质、糖类、核酸D．蛋白质、核酸、磷脂

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．如图表示生长素浓度对根生长发育影响的曲线，下列叙述正确的是（　　）
    A．b、c点对应的均是促进根生长的浓度
    B．a点是促进根生长的浓度
    C．c点对应的是抑制根生长的浓度
    D．a、d点所示生长素的浓度是相同的

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌的分离等工作．回答下列问题：
    （1）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量．在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间，这样做的目的是检测培养基平板灭菌是否合格；然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37．据此可得出每升水样中的活菌数为3.8xl07个/L．
    （2）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌．操作时，接种环通过灼烧灭菌，在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开始划线．这样做的目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落．
    （3）图1和图2是培养某细菌的结果图，其对应的接种方法分别：稀释涂布平板法和平板划线法，这两种方法接种后培养基上都可以得到由单个细菌繁殖所形成的．图1所用的接种方法可用来对活菌进行计数．此外，测定微生物数目的另一种方法是显微镜直接计数法（或“血球计数板计数法”）．
    （4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养．结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快．分析其原因是：振荡培养能提高培养液的溶解氧含量，同时可以使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率．

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