材料保存温度 | 花菜 | 辣椒 | 蒜黄 |
20℃ | ++ | + | +++ |
-20℃ | +++ | ++ | ++++ |
分析 分析表格:表中有两个变量,即不同材料和不同保存温度.与20℃相比,相同实验材料在-20℃条件下保存,DNA的提取量较多;等质量的不同实验材料,在相同的保存温度下,从蒜黄提取的DNA量最多.
解答 解:(1)由表格可知该实验的变量是不同材料和不同保存温度,因此该探究性实验课题名称是探究不同材料和不同保存温度对DNA提取量的影响.
(2)第二步中”缓缓地”搅拌,这是为了减少DNA断裂.
(3)在沸水浴的条件下,DNA遇二苯胺会被染成蓝色.因此,表中的颜色应该为蓝色,颜色的深浅代表DNA含量的多少.
(4)DNA检测时需沸水浴中加热的目的是加速颜色反应,同时说明DNA对高温有较强的 耐受性.
(5)①根据实验结果可知:等质量的不同实验材料,在相同的保存温度下,从蒜黄提取的DNA量最多.
②因为低温抑制了相关酶的活性,使DNA降解速度减慢,所以与20℃相比,相同实验材料在-20℃条件下保存,DNA的提取量较多.
(6)氯仿密度大于水,能使蛋白质变性沉淀,与水和DNA均不相溶,且对DNA影响极小,所以为了进一步提高DNA纯度,可将第三步获得的溶液与等量的氯仿充分混和,静置一段时问,吸取上清液.然后用体积分数为95%的冷酒精溶液使DNA析出.
故答案为:
(1)探究不同材料和不同保存温度对DNA提取量的影响
(2)DNA断裂
(3)蓝色 DNA含量的多少
(4)加速颜色反应 耐受性
(5)①等质量的不同实验材料,在相同的保存温度下,从蒜黄提取的DNA量最多 ②低温抑制了相关酶的活性,DNA降解速度慢
(6)将第三步获得的溶液与等量的氯仿充分混合,静置一段时间,吸取上清液
点评 本题考查DNA粗提取和鉴定及相关探究实验,首先要求考生识记DNA粗提取和鉴定的实验原理和操作步骤等知识;其次要求考生能根据表格,判断该实验的自变量及课题名称,同时根据表中信息,得出正确的结论,并能在此基础上对实验进行完善.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
生物种群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
能量(kJ) | 1.1×108 | 2.8×109 | 1.1×107 | 9.9×107 |
A. | 分析表中数据可知,4种生物之间只能形成一条食物链 | |
B. | 除甲种群外,其他3个种群的同化作用类型都属于异养型 | |
C. | 在上述4个种群中,丁种群体内的农药残留量是最多的 | |
D. | 因捕食引起的竞争关系,可能涉及到甲、丁两个种群 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 提纯DNA时可加入酒精去除不溶的蛋白质、酚类等物质 | |
B. | 新鲜棉叶提取的DNA纯度最高,提取DNA的量也最多 | |
C. | 木瓜蛋白酶和不同浓度的NaCl溶液均可用于提纯DNA | |
D. | 用二苯胺试剂鉴定,颜色最深的是冷冻3d处理后提取的DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 正确地选用了玉米做实验材料 | |
B. | 采用从一对到多对相对性状的研究方法 | |
C. | 应用统计学方法分析实验结果 | |
D. | 设计噬菌体侵染细菌的实验进行验证 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 位于同一条染色体上的两个基因 | |
B. | 位于同一DNA分子上的两个基因 | |
C. | 同源染色体的同一位置上的基因 | |
D. | 同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散 | |
B. | 先用低倍镜找到分生区细胞,再换用高倍镜观察 | |
C. | 显微镜下只有少数细胞中能观察到染色体 | |
D. | 根据细胞内染色体的形态就可判断有丝分裂各时期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分离各种细胞器和分离叶绿体中色素--差速离心法 | |
B. | 格里菲思肺炎双球菌转化实验--同位素示踪法 | |
C. | 探究草履虫种群数量变化规律--物理模型建构法 | |
D. | 探究酵母菌细胞呼吸方式--对比实验法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 活细胞中的线粒体可以运动到代谢比较旺盛的部位 | |
B. | 细胞中核糖体的形成与核仁有关 | |
C. | 人体细胞内的蛋白质、酶和激素的基本单位都是氨基酸 | |
D. | 溶酶体能吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌,也能分解衰老、受损的细胞器 |
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