【题目】育种工作者运用多种育种方法，培育茄子的优良品种。请回答下列问题。
(1)太空搭载萌发的种子以获得基因突变的茄子，这种育种方式称为________。多次太空搭载是为了提高________。某一性状出现多种变异类型，说明变异具有________的特点。
(2)茄子晚开花(A)对早开花(a)为显性，抗青枯病(B)对易感青枯病(b)为显性，两对基因自由组合。以下是快速培育二倍体早开花、抗青枯病茄子品种的主要步骤：①第一步：种植二倍体早开花、易感青枯病茄子( aabb)与二倍体晚开花、抗青枯病茄子(AABB)，异花传粉获得基因型为AaBb的种子。②第二步：播种F1种子得到F1植株，再用________的方法获得单倍体。③第三步：用________处理获得的单倍体幼苗，得到纯合体，选出早开花、抗青枯病的植株。
(3)上述育种过程与杂交育种相比，优点是________________________________。
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【题目】下表中人体不同细胞的寿命和分裂能力不同，以下说法错误的是（ ）
细胞种类 | 寿命 | 能否分裂 |
小肠上皮细胞 | 1~2天 | 能 |
癌细胞 | 无限增殖 | 能 |
红细胞 | 120天 | 不能 |
白细胞 | 5~7天 | 大多数不能 |
A.吞噬细胞（白细胞的一种）的寿命比红细胞短，这与其吞噬病原体有关
B.癌细胞的无限增殖是因为原癌基因突变为抑癌基因
C.通常情况下，细胞的分化程度越高，细胞分裂能力越弱
D.小肠上皮细胞寿命最短，与基因控制的衰老和凋亡有关
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【题目】大约在70个表现正常的人中有一个含白化基因的杂合子。一个双亲正常但有白化病弟弟的正常女子，与一无亲缘关系的正常男子婚配。问她所生的孩子患白化病的概率是多少( )
A. 1/560B. 1/420C. 1/280D. 1/140
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【题目】阅读下面的文字，完成后面题目。
另外的道路
我们正站在两条道路的交叉口上，但是这两条道路完全不一样。我们长期来一直行驶的这条道路使人容易错认为是一条舒适的、平坦的超级公路，我们能在上面高速前进。实际上，在这条路的终点却有灾难在等待着我们。这条路的另一个叉路——一条“很少有人走过的”叉路——为我们提供了最后唯一的机会让我们保住我们的地球。
如果在经历了长期忍受之后我们终于已坚信我们有“知道的权利”，如果我们由于认识提高而已断定我们正被要求去从事一个愚蠢而又吓人的冒险，那么有人叫我们用有毒的化学物质填满我们的世界，我们应该永远不再听取这些人的劝告。我们应当环顾四周，并且发现还有什么道路可使我们通行。生物学家约翰·霍普金斯说：“任何一门科学都好像是一条河流。它有着朦胧的、默默无闻的开端；有时在平静地流淌，有时湍流急奔；它既有干涸的时候，也有涨水的时候。借助于许多研究者的辛勤劳动，或是当其他思想的溪流给它带来补给时，它就获得了前进的势头，它被逐渐发展起来的概念和归纳不断加深加宽。”
从生物控制科学的现代情况来看，科学的发展正与约翰·霍普金斯的说法相符合。在美国，生物控制学于一个世纪之前就在朦胧中开始了。那时是为了首次尝试去控制已判明成为农民烦恼的天然有害昆虫，这种努力过去有时进展缓慢，或者完全停顿下来；但它不时地在突出成就的推动之下得到加速和前进的势头。当从事应用昆虫学工作的人们被20世纪40年代的新式杀虫剂的洋洋大观搞得眼花缭乱时，他们就丢弃了一切生物学方法，并把自己的双脚放在了“化学控制的踏车”上。这时候，生物控制科学的河流就处于干涸的时期，于是，为争取使世界免受昆虫之害的目标就渐渐远去了。现在，当由于不经心和随心所欲地使用化学药物已给我们自己造成了比对昆虫更大的威胁时，生物控制科学的河流由于得到新思想源泉的接济才又重新流淌起来。
一些最使人着迷的新方法是这样一些方法，它们力求将一种昆虫的力量转用来与昆虫自己作对——利用昆虫生命力的趋向去消灭它自己。这些成就中最令人赞叹的是那种“雄性绝育”技术。这种技术是由美国农业部昆虫研究所的负责人爱德华·克尼普林博士及其合作者们发明出来的。约在25年以前，克尼普林博士由于提出了一种控制昆虫的独特方法而使他的同事们大吃一惊。他提出一个理论：如果有可能使很大数量的昆虫不育，并把它们释放出去，使这些不育的雄性昆虫在特定情况下去与正常的野生雄性昆虫竞争取胜，那么，通过反复地释放不育雄虫，就可能产生无法孵出的卵，于是这个种群就绝灭了。对这个建议，官僚主义无动于衷，科学家们怀疑，但克尼普林博士坚持着这一想法。在将此想法付诸现实之前，有待解决的一个主要问题是需要发现一种使昆虫不育的实际可行的办法。……不过，这些都是室内实验，离实际应用还很遥远。
当前使用毒剂这一流行做法的失败使人们考虑到了一些最基本的问题。就像远古穴居人所使用的棍棒一样，化学药物的烟幕弹作为一种低级的武器已被掷出来杀害生命组织了——这种生命组织一方面看来是纤弱和易毁坏的，但另一方面它又具有惊人的坚韧性和恢复能力，另外它还具有一种以预料不到的方式进行反抗的秉性。生命的这些异常能力一直被使用化学药物的人们所轻视，他们面对着被他们瞎胡摆弄的这种巨大生命力量，却不曾把那种“高度理智的方针”和人道精神纳入到他们的任务中去。
“控制自然”这个词是一个妄自尊大的想象产物，是当生物学和哲学还处于低级幼稚阶段时的产物，当时人们设想中的“控制自然”就是要大自然为人们的方便有利而存在。应用昆虫学上的这些概念和作法在很大程度上应归咎于科学上的蒙昧。应用昆虫学这样一门如此原始的科学却已经被用最现代化、最可怕的化学武器武装起来了，这些武器在被用来对付昆虫之余，已转过来威胁着我们整个的大地了，这真是我们的巨大不幸。
【1】从全文来看，“另外的道路”具体指什么？
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【2】文中画线句主要运用了哪种修辞手法？它揭示了科学发展的哪两个特点？
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【3】作者认为，为了保护地球，人类必须走“另外的道路”。紧扣本文，简要分析人类走“另外的道路”的必要性与可能性。
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【题目】果蝇的眼色由两对基因（A、a和B、b）控制，其中A和B同时存在时表现为红眼，B存在而A不存在时为粉红眼，其余情况为白眼。果蝇体内另有一对基因T、t，当t基因纯合时对雄果蝇无影响，但会使雌果蝇性反转成不育的雄果蝇。上述三对基因独立遗传。现有一只纯合红眼雌果蝇和一只纯合白眼雄果蝇杂交，所得F1代的雌雄果蝇随机交配，F2代的表现型及数目如下表所示。
红眼（只） | 粉红眼（只） | 白眼（只） | |
雌果蝇 | 45 | 15 | 0 |
雄果蝇 | 45 | 15 | 40 |
（说明：不出现等位基因的雄果蝇按纯合子考虑）
回答下列问题。
（1）果蝇体内合成红色素不可缺少的基因是____________，该基因位于____________（常/X）染色体上。
（2）F1代的雌雄果蝇的表现型为____________，F1代雌果蝇可产生____________种类型的配子。
（3）F2代中纯合的红眼雄果蝇占____________。
（4）实验室现有一群粉红眼雌雄果蝇且雌雄比为1：3，是一对粉红眼雌雄果蝇杂交的全部后代。欲通过杂交实验测定其中一只粉红眼雄果蝇的基因型，请完善杂交实验方案，并预测结果得出结论。
①让待测粉红眼雄果蝇与该群果蝇中的粉红眼雌果蝇杂交，观察和统计子一代的____________，是比较简捷的方法。
②若____________，则待测果蝇的基因型为ttaaXBXB。
③若____________，则待测果蝇的基因型为ttaaXBY；若____________。
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【题目】现有基因型aabb和AABB的水稻品种，利用不同的育种方法可培育出不同的类型，相关叙述错误的是
A.通过杂交育种获得AAbb，原理是受精作用过程中发生基因重组
B.通过单倍体育种获得aaBB，原理是基因重组和染色体变异
C.通过诱变育种获得aaBb，原理是基因突变
D.通过多倍体育种获得AAAABBBB，原理是染色体变异
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【题目】某生物兴趣小组同学设计实验对“过量使用生长激素可降低胰岛β细胞分泌胰岛素的能力”进行验证。
实验材料：健康小鼠若干只、葡萄糖溶液、生长激素溶液、胰岛素溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、注射器等。
实验思路：
①将健康小鼠随机均分为甲、乙两组：给两组小鼠口服一定量的葡萄糖，适当时间后测血糖浓度，记为甲a、乙a
②给甲组小鼠______________，乙组注射等量的生理盐水。一段时间后，检测两组小鼠的血糖含量，记为甲b、乙b。
③为使实验更加科学合理，再给甲组_______________，乙组注射等量的生理盐水。一段时间后，检测两组小鼠的血糖含量，记为甲c、乙c。
④预期结果。
请回答：
（1）实验思路填空：
②甲组：__________________；③甲组：___________________；
④预期结果：甲b________乙b；甲c_________甲b（填“﹤”、“﹥”、“﹦”）。
（2）实验思路①中给小鼠口服一定量葡萄糖的原因：____________________。
（3）设置实验思路③的目的是________________________________________。
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【题目】对性腺组织细胞进行荧光标记。等位基因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色。在荧光显微镜下观察处于减数第二次分裂中期的一个细胞。下列有关这两对基因标记的推测，合理的是（ ）
A.若在一对同源染色体上，则有一条染色体出现1个黄点和1个绿点
B.若在一对同源染色体上，则有一条染色体出现4个黄点和4个绿点
C.若在2对同源染色体上，则有一条染色体出现2个黄点，另一条染色体出现2个绿点
D.若在2对同源染色体上，则有一条染色体出现4个黄点，另一条染色体出现4个绿点
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【题目】洋葱是常用的实验材料，具有绿色的管状叶（甲叶）和紫色的鳞片叶（乙叶）。下列有关叙述错误的是
A.可利用无水乙醇提取甲叶中的色素。
B.不能选用乙叶作为观察叶绿体的实验材料
C.可选用甲叶作为观察植物细胞有丝分裂的实验材料
D.可用质壁分离与复原实验估测乙叶细胞的细胞液浓度
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