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[生物--选修1生物技术实践]
某生物实验小组进行固定化酵母细胞的制备,并开展游离酵母和固定化酵母发酵产酒酒精度和发酵液中糖类含量的比较,请回答下列问题.
相对值
时间/d
游离酵母 固定化酵母/度
酒精度 糖类含量 酒精度 糖类含量
0 0 11.4 0 11.4
2 1.0 9.9 2.5 8.5
4 2.1 9.6 4.2 7.0
6 3.2 9.1 5.0 6.0
8 3.9 8.0 5.4 4.0
10 4.3 7.0 6.0 3.4
12 4.6 6.0 6.4 3.4
(1)制作固定化酵母细胞的实验步骤:酵母细胞的活化→
 
→配制海藻酸钠溶液→
 
→固定化酵母细胞.
(2)影响实验成败的关键步骤是
 

(3)实验中钙离子的作用是使胶体聚沉,海藻酸钠起
 
的作用.
(4)该小组将制备的固定化酵母与游离酵母分别放在一定的条件下发酵,定时记录发酵液中酒精度和糖类含量的变化.
①实验过程中的“在一定条件下发酵”的条件是
 
,要求条件相同是为了确保
 

②由表格可知,固定化酵母和游离酵母发酵都能产生酒精,但固定化酵母在发酵前期的延迟期的时间比游离酵母的要
 
,并且固定化酵母发酵产生酒精的速度比游离酵母要
 
.从糖类含量可知,发酵液里面残糖低,发酵更彻底的是
 
考点:制备和应用固相化酶
专题:
分析:制作固定化酵母细胞的实验步骤:1、酵母细胞的活化; 2、配制0.05mol/L的CaCl2溶液; 3、配制海藻酸钠溶液 (该实验成败的关键步骤);4、海藻酸钠溶液与酵母细胞混合; 5、固定化酵母细胞.
分析实验结果可以看出,随时发酵时间的延长,发酵液中的酒精度不断提高、糖类含量不断下降;但是明显看出,固定化酵母发酵产酒酒精度要高于游离酵母.
解答: 解:(1)制作固定化酵母细胞的实验步骤:酵母细胞的活化→配制CaCl2溶液海藻酸钠溶液→配制海藻酸钠溶液→与酵母细胞混合→固定化酵母细胞.
(2)影响实验成败的关键步骤是配制海藻酸钠溶液.
(3)实验中钙离子的作用是使胶体聚沉,海藻酸钠起包埋酵母细胞(或载体)的作用.
(4)①由于酶活性受温度和PH值的影响,因此实验过程中的“在一定条件下发酵”的条件是适宜的温度、pH等,要求条件相同是为了确保单一变量.
②由表格可知,固定化酵母和游离酵母发酵都能产生酒精,但固定化酵母在发酵前期的延迟期的时间比游离酵母的要短,并且固定化酵母发酵产生酒精的速度比游离酵母要快.从糖类含量可知,发酵液里面残糖低,发酵更彻底的是固定化酵母.
故答案为:
(1)配制CaCl2溶液海藻酸钠溶液与酵母细胞混合
(2)配制海藻酸钠溶液
(3)包埋酵母细胞(或载体)
(4)①适宜的温度、pH等    单一变量   
②短   快    固定化酵母
点评:本题考查了制备和应用固相化酶的相关知识,要求考生能够识记制作固定化酵母细胞的实验步骤,识记其中的关键步骤;能够从比较表格中得出相应的实验结论,难度适中.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

椎实螺是雌雄同体的动物,一般进行异体受精,但分开饲养时,它们进行自体受精.已知椎实螺外壳的旋向是由一对核基因控制的,右旋(D)对左旋(d)是显性,旋向的遗传规律是子代旋向只由其母本核基因型决定而与其自身基因型无关.对以下杂交后结果的推测(设杂交后全部分开饲养)正确的是(  )
A、♀的DD×♂dd,F1全是右旋,F2出现性状分离
B、椎实螺外壳的旋向遗传不符合分离定律
C、♀dd×♂Dd,F2中基因型为dd的表现为左旋
D、♀DD×♂Dd,F2个体中表现为右旋的纯合体比例为
3
4

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科目:高中生物 来源: 题型:

图a与图b是某细胞结构不同放大倍数的模式图,图b中的①一⑧是细胞内的相关结构.下列关于此图的叙述,正确的是(  )
A、图a可能是小麦的根尖细胞
B、⑦只存在于细胞溶胶中
C、具有膜结构的细胞器有①②④⑤⑥
D、染色体主要存在于③中,①中含有DNA分子

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示干细胞的三个发育途径.据图回答下列问题.

(1)由A细胞形成的B细胞仍然保持着其特有的
 
能力;
(2)若D细胞是胰腺细胞,则结构⑦所起的作用是
 
,该细胞直接生活的内环境是
 

(3)如果B细胞以后有部分细胞无限增殖,且细胞之间粘着性降低,是因为外界因素使
 
 
发生突变.
(4)A细胞形成D细胞的实质是
 

(5)若D细胞是正在衰老的细胞,则细胞中结构⑧发生的变化是
 

(6)由A细胞到形成多个卵细胞的过程,则必须经过细胞的
 
分裂.
(7)用丙酮从D细胞中提取脂质,在空气-水界面上铺展成单分子层,测得的单分子层面积是否大于D细胞表面积的2倍?理由是什么?
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一些与高中生物学实验相关的实验材料与图形:

实验材料:甲.菠菜的绿叶;乙.紫色洋葱;丙.鸡肝研磨液;丁.酵母菌.
请分析回答问题:
(1)如用上述有关实验材料做“叶绿体中色素的提取和分离”、“比较过氧化氢在不同条件下的分解(或酶具有催化性)”、“观察植物细胞的有丝分裂”、“探究呼吸方式”实验,你认为选用的实验材料最好依次是
 
.提取叶绿体色素时,研钵中除了加无水乙醇外,还需加入的化学试剂有
 
 
;如果已制得符合要求的滤纸条,但该滤纸条层析一段时间后,滤纸条上没有一条色素带,则最可能的原因是
 

(2)在进行“观察植物细胞的有丝分裂”实验时,观察部位是洋葱的
 
,该处的细胞大多处于A图中的
 
时期,A图中的
 
时期是观察染色体形态和数目的最好时期.观察时如果装片中材料位于通光孔的左侧,那么应将装片向
 
侧移动.实验操作中压片步骤目的是
 

(3)在探究“植物细胞的吸水和失水”活动中,B图为实验过程中加清水后观察到的一个细胞示意图,该细胞的原生质层由其中的
 
组成(填写序号),此时细胞的吸水力逐渐
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图a所示为人体内苯丙氨酸与酪氨酸的代谢途径,图a中的数字分别代表三种酶.

(1)酪氨酸为人体的
 
(必需/非必需)氨基酸,苯丙酮尿症患者缺乏酶
 
(填序号),
 
(能/不能)合成黑色素.尿黑酸尿病患者缺乏酶
 
(填序号).
(2)图b所示苯丙酮尿症,尿黑酸尿病,血友病的等位基因分别用Pp、Aa、Hh表示).一号和二号家庭均不携带对方家庭出现的遗传病致病基因.
①Ⅰ3和Ⅰ4个体的基因型分别是
 
 

②Ⅱ3已经怀有身孕.如果她生育一个女孩,健康的概率是
 
;如果生育一个男孩,健康的概率是
 

③请以遗传图解的形式,解释一号家庭生育出患有苯丙酮尿症孩子的原因.

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲是生态系统中碳循环示意图,图中“→”表示碳元素的流动方向.

(1)在图甲表示的生态系统中,分解者是
 
,C→A表示的生理过程是
 

(2)碳元素在生物群落和无机环境之间的循环主要是以
 
形式进行的.
(3)如果用图乙表示该生态系统的能量金字塔,请将碳循环示意图中相应的字母填在答题纸相应图中对应的营养级中.
(4)若上述生态系统代表农田生态系统,农民下田拔草,捕捉害虫,喷洒农药,目的是使能量流向
 

(5)若该生态系统能量流动传递效率为10%,下列对此理解正确的是
 

A.上一营养级约有10%的个体被下一营养级吃掉
B.上一营养级约有10%的能量流到下一营养级
C.每一营养级通过呼吸作用消耗的能量为90%
D.分解者能量约占生产者能量的10%

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科目:高中生物 来源: 题型:

一个表现型正常的女性,她的弟弟先天聋哑,妹妹是色盲,她与一个正常男性结婚,生下一个先天聋哑并色盲的儿子,那么(假设聋哑基因为Aa).
(1)这对夫妇的基因型是
 
 

(2)她的弟弟,妹妹基因型可能是
 

(3)如仅讨论先天聋哑这种病,这对夫妇子女中发病率是
 
;如仅讨论色盲这种病,这对夫妇子女中发病率是
 

(4)这对夫妇子女中,先天聋哑单发率是
 
;这对夫妇子女中,色盲单发率是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人运动前后血液中乳酸浓度的变化曲线,请分析BC段变化的原因(  )
A、乳酸与NaH2P04反应生成H3P04
B、乳酸与血液中的02发生了氧化反应
C、乳酸与碳酸钠反应除掉了乳酸
D、乳酸与NaHCO3反应生成CO2

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